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    韋主管道：“開(kāi)始吧。”

    接著，他就靠在椅背上，以一個(gè)審閱的姿勢(shì)聽(tīng)下面的人講稿。

    赫健問(wèn)幾個(gè)實(shí)習(xí)生：“誰(shuí)要第一個(gè)發(fā)言啊？”

    沒(méi)有人主動(dòng)，那就按座位來(lái)，從左到右。

    白書(shū)若慶幸自己坐最末位，所以還有時(shí)間準(zhǔn)備，她翻開(kāi)筆記本，馬不停蹄地開(kāi)始整理思路和大綱，一會(huì)兒只要說(shuō)得流利就行。

    同時(shí)，還不忘聽(tīng)聽(tīng)前面的人在講什么，可謂是一心二用了。

    何飄雪的方案做得挺吸引人，她表達(dá)得也清晰，還不時(shí)運(yùn)用一些肢體語(yǔ)言，聲音溫柔，抑揚(yáng)頓挫，就跟幼兒園的老師在給小朋友講故事一樣，所以白書(shū)若多少也聽(tīng)了一些進(jìn)去。

    向飛飛是個(gè)直來(lái)直去的，雖然不會(huì)用肢體語(yǔ)言，但是她聲音大，說(shuō)到激動(dòng)的部分，音量會(huì)高好幾個(gè)分貝，因此她的方案也挺吸引人的。

    再接下來(lái)是張亮的分享。

    張亮站起來(lái)，看著墻上的投影道：“我主要是想通過(guò)幾個(gè)年齡群進(jìn)行分享，老人、青年、家庭主婦……”

    白書(shū)若不由地抬起頭來(lái)。

    張亮的方案和她之前想的一樣啊。

    再后來(lái)，她越聽(tīng)越不對(duì)，雖然表述上不同，可張亮的方案整體框架和白書(shū)若的是一樣的，連論點(diǎn)、論證，以及舉的例子都和白書(shū)若的一樣。

    有這么巧的事嗎？

    白書(shū)若發(fā)誓，自己的方案都是有感而發(fā)，雖然上網(wǎng)查了一些資料，可感受是她自己的。

    張亮竟這么湊巧，跟她查了同樣的資料，并和她有同樣的感受？

    張亮分享完后，禮貌地道：“我的分享就到這里了。”

    赫健點(diǎn)點(diǎn)頭，顯然很滿(mǎn)意，然后再道：“下一位。”

    最后一位是白書(shū)若。

    白書(shū)若站了起來(lái)。

    因?yàn)樗龥](méi)有交文件，所以墻上的幕布沒(méi)有她的文件投影，她站起來(lái)之后，一直不吭聲。

    其他人見(jiàn)她不吭聲，就都疑惑地看著她。

    一會(huì)兒說(shuō)資料不見(jiàn)了，一會(huì)兒說(shuō)要現(xiàn)場(chǎng)發(fā)揮，現(xiàn)在站起來(lái)又不說(shuō)話(huà)了，她究竟要鬧哪樣啊？

    韋主管也看著白書(shū)若。

    平時(shí)看起來(lái)這么乖巧聽(tīng)話(huà)又細(xì)心的女孩，難道是假的？

    還是說(shuō)，她想偷一偷懶？

    就在韋主管要失去耐心的時(shí)候，白書(shū)若突然咬了咬唇，并指著張亮道：“我懷疑，是張亮竊取了我的方案，他剛剛講解的那份文件是我的！”

    “……”眾人嘩然。

    ……

    因?yàn)榘讜?shū)若當(dāng)眾指證張亮，所以接下來(lái)就是各種調(diào)查了。

    白書(shū)若和張亮被帶到了人力資源部，他們二人要在人力資源部的小會(huì)議室等結(jié)果。

    人事部則派出保安去調(diào)查監(jiān)控，若是監(jiān)控顯示張亮動(dòng)過(guò)白書(shū)若的電腦，那張亮就立刻被開(kāi)除，若是沒(méi)有，那白書(shū)若被開(kāi)除，總之要走一人。
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