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不該裝逼選什么最高難度的，這生源質(zhì)量也太堪憂了！
此時學校里三分之二的學生看起來都不怎么正經(jīng)，抽煙的，喝酒的，燙頭的，還有自帶那種劣質(zhì)特性會傳染給同學的……
而且其中有不少同學，還屢教不改！
第一次發(fā)現(xiàn)這個同學染頭發(fā)，只是責令他去剪發(fā)，結(jié)果過了沒幾天一看，又染回來了！這次是剪發(fā)+訓(xùn)誡，下次是剪發(fā)+回家反省，結(jié)果這哥們也是固執(zhí)，沒過幾天又染回來了！
王大為都有點納悶了，這到底是自己運氣不好遇上鐵頭娃了，還是說這游戲里有什么BUG啊？
此外，隨著王大為深入游玩，他發(fā)現(xiàn)這游戲在其他方面也是問題多多，甚至已經(jīng)嚴重影響了他的游戲體驗。
比如游戲中有個『一鍵排課』的功能，點擊之后，就可以自動根據(jù)各個班級的課程為學生們安排老師。
可真正用了之后才發(fā)現(xiàn)這玩意根本就不好使！
一鍵排課之后有些老師根本就無所事事，但另一些老師卻累得要死，而且老師的教學能力和教的學生之間似乎并不存在什么直接關(guān)聯(lián)，差老師被分配給好班級的情況比比皆是。
王大為嚴重懷疑，這游戲的『一鍵排課』功能壓根就沒有好好設(shè)計，就只是隨便寫了兩條無關(guān)緊要的規(guī)則糊弄了一下。
但是王大為也沒什么辦法，畢竟這功能叫『一鍵排課』，又不叫『一鍵最優(yōu)排課』，你就說是不是一鍵吧，你就說有沒有排吧！
王大為發(fā)現(xiàn)，如果自己想要達成最優(yōu)的教學目標，那么就得一個個查看同學的成績，對他們進行分班，然后再親自調(diào)整課程安排，并一個個地指定老師。
這不是坑爹嗎！
既然如此還做這個『一鍵排課』的功能干嘛呢？這不是故意氣玩家呢嗎！
而王大為想的『先學帶動后學』的辦法也完全沒有生效。
他確實把好學生和差學生交叉分配了，想要指望著好學生能夠帶動一下差學生的學習成績。可沒想到，差學生的成績沒提高，好學生的成績倒是退步了……
緊接著，學校的經(jīng)費也出現(xiàn)了短缺！
其實原本經(jīng)費是勉強夠用的，但為了提升學生的成績，就得從外面聘請更好的老師，而這些老師都是需要較高的基礎(chǔ)工資才會來的。
在游戲中，學校的經(jīng)費主要來自于兩個方面，一個是學校內(nèi)部的創(chuàng)收，另一個就是上級部門的經(jīng)費撥款。
而上級部門的經(jīng)費撥款又取決于這所學校的升學率和聲望值。
在短期內(nèi)提升升學率本來就不可能，王大為也只好把目光投向?qū)W校內(nèi)部。
結(jié)果發(fā)現(xiàn)就兩個辦法，一個是克扣、削減教職工的工資，另一個就是讓學校內(nèi)的小賣部、食堂全部漲價。
王大為做了一番思想斗爭，把這些全部漲價，總算是補上了經(jīng)費的虧空。
但很快，上級部門來視察了！
食堂的菜價被嚴厲批評，直接導(dǎo)致學校的聲望值降低、經(jīng)費還被扣掉了一些，讓王大為差點當場吐血。
不僅如此，每當王大為沒盯住的時候，學校中的這些差生就會給他搞出幺蛾子，比如打架斗毆，在教室里打牌，躲廁所抽煙等等。
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