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    他就是要讓大家多想、多問！

    等大家再一次安靜下來后，謝余也開始讓大家舉手表決，是否原諒這四人了。

    “原諒，他們留下！不原諒，他們走人！”

    不管謝余這種決定是否顯得過于兒戲，也不管之前火猴兒四人的自我檢討，大家是否聽進去了。

    在舉手表決的時候，不少人還是照顧著面子，給了原諒票的。

    于是火猴兒四人成功留下。

    在謝余宣布了這個決定的時候，不少人都擰著眉頭，露出了思索的表情。

    尤其是那些投了原諒票的人，總感覺在決定火猴兒四人去留一事上，自己也參與了！

    自己也有了……決定他人去留的權力！

    ……

    中午的時候，謝余把這些天寨子里表現優異的學習骨干集合了起來，給他們上了一堂課。

    課上，他第一次介紹了集權與分權的概念。

    能看得出來，上課的這些骨干們，一邊接受新知識，一邊結合上午火猴兒的事情，進行印證。

    有學員舉手問道：“謝先生，上午的事情，算不算是權力下放？”

    謝余點了點頭：“可以算！”

    其他學員眼睛亮了起來：“那以后多舉行這樣的活動，我們是不是很快就能實現您說的民主了？”

    謝余笑了起來：“哪有這么簡單？你們想想，上午你們在行使自己的權力時，有幾個人認真的思考過我說的那些話？認真權衡過那四人行為的利弊？”

    “又有多少人，是沖著平日里的關系投的票？你們真的善用了自己的權力了嗎？”

    “權力下放是解決集權的重要措施，但沒有了監管的權力，就容易變成一把雙刃劍！”

    接下來，謝余又開始和大家解釋“權力監管”、“權力制約”的概念。

    等謝余講完，所有人又都陷入了思考當中。

    謝余也沒指望，短短的幾節課，就能把這些人教成思想家。

    他現在需要做的，就是在這些人的心里埋下種子。

    將來這種子會不會開出自由的萌芽，謝余也不知道。

    但他會很期待！

    ……
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