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    幸虧郭林不是較真的人：“以你天資若下苦功，定能入縣學了。這樣就能回城里了。我記得去年縣學治經齋收錄，貼經墨義各五十道，只要十道能答中六道即可。”

    “入了縣學，就不同了，除了本縣章氏的族學，縣學可是俊杰聚集之地。入了縣學，再向學正同窗請益學問，甚至令君也會親自授課，如此兩三年后發解試也有些許成算。”

    章越聽了點了點頭，這有點像是要考個好高中，才能考個好大學。這些東西對上一世經歷過文山題海折磨的章越而言，再熟悉不過了。

    對他這樣全靠死記硬背功夫的九經科的學生而言，其實老師倒是次要，重要是縣學有九經的藏書。這一套慶史興學后所賜的九經，乃是國子監監刻版。

    監刻版不僅精美，而且經過校對是絕對沒有錯字的。

    民間書坊所刻的那就相當于db書，可謂錯字連篇。其他錯字連篇倒還好，但九經若是錯了一個字，將來貼經正好考到這一題，那去哪里叫屈。

    宋朝讀書人曾有個笑話，有個學正出易題將‘坤為釜’，寫成了金。下面的學生向學正請教，學正言之鑿鑿，解釋了一通，也能自圓其說。

    次日學生懷經請教。真相大白后，學生徐徐道：“先生所讀的恐怕是建本，監本乃是釜字。”

    這建本就是建陽本。

    故而郭學究也是費了很大的功夫，從縣學學正里借易經給章越。而不是如教授童子般，自己背誦或將郭林抄寫的那份借給他們。

    目的就是為了保持原文的正確性。讀書的事，還是要自己給自己負責。

    宋朝不少貧寒出身的大臣在縣學讀書時，都留下了借書抄讀的佳話。如名臣劉摯于州學就讀曾‘外假谷梁《春秋傳》，范蔚宗《漢書》，手寫讀之’。

    說到這里，郭林頓了頓道：“先生一共教了十二名弟子包括你我在內，從未有一人能考上縣學，之前韓師兄本可一試，但他卻是半途而廢了。”

    “若是不入縣學又如何？”章越問道。

    郭林道：“自本縣設縣學以來，還從未有章氏族學或縣學以外的讀書人，能在發解試得錄。縣學里的章旭你或許聽過，他十二歲入縣學，文章詩賦在縣內可謂數一數二，但是誰也不敢擔保他發解試一定得過。”

    “以你的資質若下功夫將來可入縣學，至于我則當通下苦功了，或有一二。將來要你考取了，師兄我卻沒考取，那可是什么顏面都沒有了。”

    “若是考上縣學，解試不過，那還不是一般！”章越又道。

    郭林道：“不一樣，入得縣學不僅可省去膏火之費，聽聞近來糧米也有貼補，以后在縣里也是人人敬你三分，尊稱你一聲茂才。”

    郭林一番長篇大論，就是要章越堅定考縣學的決心，激發出他的潛力來。

    “姑且試一試吧！”章越如此答復。

    郭林對章越說了這一番話后，沒想促進最大的人，不是章越反而是他自己。

    郭林本來讀書可謂是三更燈火五更雞，但如今一看，更是勤奮了。他有時夜里讀書讀疲了，他用竹簽子往膝上扎。

    這都到懸梁刺股的份上。

    這可是自虐啊。

    章越見師兄如此，自己也不敢吊兒郎當，甚至連白天晝寢也是減少了，從午睡兩個時辰，改為一個時辰即止。

    晚上天黑后讀一個時辰的書，然后上床睡至辰時方起。
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