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    只是與所有人面帶好奇不同的是，江凡注意到坐在弟子最前端的一位老者面色陰沉，十分不愉。

    而江凡也在剛才的講學中知道，此人就是顏老夫子的族弟，當今文丘大座師——顏從文。

    “江公子方才聽得認真，可否認同老夫所講？”

    江凡誠心道：“夫子學識淵博，鞭辟入里，在下受益匪淺。”

    顏老夫子卻拂髯道：“可是老夫剛才所見，公子卻對一事略有搖頭，莫非另有高見？”

    江凡搖搖頭，剛才老夫子所授課業主要是治國方面的一些理論，尤其強調尊君權，而且漫無限制，但江凡深知，這樣以來只能演變成獨夫之弊。

    但他也明白，這個時代有這個時代的思想認知，這是歷史發展和時代土壤決定的，無法以后世思維直接加以否定。

    但為了掩飾此事，便找了個小點隨意說道：“在下只是認為，方才有位先生言國事患貧，在下不敢茍同，惟覺有國有家者，不患寡而患不均，個人見解而已。”

    “不患寡而患不均？”顏老夫子沉思片刻，目光一亮：“好，言語淺顯，其理深刻，江公子好學識。”

    江凡笑笑：“學識方面在下豈敢班門弄斧。夫子，在下此來只為一件事。”

    顏老夫子呵呵一笑：“讓老夫猜猜，廟堂之事？”

    江凡點點頭：“夫子高明，不知夫子何意？”

    顏夫子道：“此地僅為教學之所，不談國事。”

    江凡道：“師者，傳道授業解惑也，可若是傳了道，授了業，卻不能學以致用，為國為民，這教學有何意義？敢請夫子解江凡此惑。”

    顏從文不由道：“無禮，夫子為天下師，所為豈容你質評。莫說夫子，眼前諸位皆為汝之長輩，哪個不是滿腹經綸、學富五車。老夫承認你寫的一手好詩詞，但治學治國豈是詩詞幾首？論此，在座皆可為汝師。”

    江凡看看他：“顏先生，江凡聞人非生而知之者，孰能無惑？惑而不從師，其為惑也，終不解矣。生乎吾前，其問道也固先乎吾，吾從而師之；生乎吾后，其問道也亦先乎吾，吾從而師之。吾師道也，夫庸知其年之先后生乎于吾乎？是故，無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也。”

    顏從文面色劇變：“……你，這強詞奪理，無視長幼尊卑，不懂尊師重道……”

    江凡露出戲謔之色，啪的一下展開手中那古怪物事，緩緩搖動幾下，眾人這才發現，竟然是把從未見過的折疊扇子，其上有山水詩文，竟是非常雅致。
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