第(1/3)頁

    只是與所有人面帶好奇不同的是，江凡注意到坐在弟子最前端的一位老者面色陰沉，十分不愉。

    而江凡也在剛才的講學(xué)中知道，此人就是顏老夫子的族弟，當(dāng)今文丘大座師——顏從文。

    “江公子方才聽得認(rèn)真，可否認(rèn)同老夫所講？”

    江凡誠心道：“夫子學(xué)識(shí)淵博，鞭辟入里，在下受益匪淺。”

    顏老夫子卻拂髯道：“可是老夫剛才所見，公子卻對(duì)一事略有搖頭，莫非另有高見？”

    江凡搖搖頭，剛才老夫子所授課業(yè)主要是治國方面的一些理論，尤其強(qiáng)調(diào)尊君權(quán)，而且漫無限制，但江凡深知，這樣以來只能演變成獨(dú)夫之弊。

    但他也明白，這個(gè)時(shí)代有這個(gè)時(shí)代的思想認(rèn)知，這是歷史發(fā)展和時(shí)代土壤決定的，無法以后世思維直接加以否定。

    但為了掩飾此事，便找了個(gè)小點(diǎn)隨意說道：“在下只是認(rèn)為，方才有位先生言國事患貧，在下不敢茍同，惟覺有國有家者，不患寡而患不均，個(gè)人見解而已。”

    “不患寡而患不均？”顏老夫子沉思片刻，目光一亮：“好，言語淺顯，其理深刻，江公子好學(xué)識(shí)。”

    江凡笑笑：“學(xué)識(shí)方面在下豈敢班門弄斧。夫子，在下此來只為一件事。”

    顏老夫子呵呵一笑：“讓老夫猜猜，廟堂之事？”

    江凡點(diǎn)點(diǎn)頭：“夫子高明，不知夫子何意？”

    顏夫子道：“此地僅為教學(xué)之所，不談國事。”

    江凡道：“師者，傳道授業(yè)解惑也，可若是傳了道，授了業(yè)，卻不能學(xué)以致用，為國為民，這教學(xué)有何意義？敢請(qǐng)夫子解江凡此惑。”

    顏從文不由道：“無禮，夫子為天下師，所為豈容你質(zhì)評(píng)。莫說夫子，眼前諸位皆為汝之長輩，哪個(gè)不是滿腹經(jīng)綸、學(xué)富五車。老夫承認(rèn)你寫的一手好詩詞，但治學(xué)治國豈是詩詞幾首？論此，在座皆可為汝師。”

    江凡看看他：“顏先生，江凡聞人非生而知之者，孰能無惑？惑而不從師，其為惑也，終不解矣。生乎吾前，其問道也固先乎吾，吾從而師之；生乎吾后，其問道也亦先乎吾，吾從而師之。吾師道也，夫庸知其年之先后生乎于吾乎？是故，無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也。”

    顏從文面色劇變：“……你，這強(qiáng)詞奪理，無視長幼尊卑，不懂尊師重道……”

    江凡露出戲謔之色，啪的一下展開手中那古怪物事，緩緩搖動(dòng)幾下，眾人這才發(fā)現(xiàn)，竟然是把從未見過的折疊扇子，其上有山水詩文，竟是非常雅致。
    第(1/3)頁