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    雖然僥幸過了關，提前達到了學習目標，但是趙軒華卻也并沒有放松學習，反而始終保持著熱情高漲的學習勁頭和態度。

    因為他深深的知道，自己的這點成績，在眾多的同學中雖然算不得最末一流，但是，卻也絕非是最拔尖一流，就算是在同齡學子之中，也排不進前十的行列。

    在這大半個月的學院生涯之中，雖然一開始同學們都是一個個的埋頭學習，交流次數并不頻繁，但到底都是少年心性，喜歡抱團湊熱鬧，在這段時間之中，同學們之間通過生物智腦的信息聯系，相互之間也還是漸漸熱絡了起來，就連趙軒華自己也是結交了幾個合胃口的同學，有時候沒事，也會一起聯網玩玩虛擬游戲什么的。

    當然，玩游戲這就是個消遣，趙軒華也是每天拿出修煉之余的休閑時間，作為課外娛樂而少少的玩一會兒，從來不敢在這方面消耗過多的時間，倒是和那些刻苦學習，努力鉆研生物智腦的應用潛能開發的學生們，趙軒華的共同話題還稍多了一點。

    雖然時間不長，但現在同學們之間，隱隱也是產生了層級分化，那些第一流的學生們，都愛深入研究一下各自的生物智腦應用什么的，試圖借助這項高端的科技造物，最大程度的完善自己的知識體系、加速自己的修煉進程什么的。

    第一修行大學采取的是智腦老師分別授課的學習模式，雖然老師的水平都大體一致，但是，根據學生們的自主學習能動性還有各自的學習進程、學習方向、學習態度等等，還是導致了學生們接受的教育幾乎是各個不同的。

    學院里面的各種知識儲備簡直好似滿天繁星一樣得多，每一個學習方向都有著無窮無盡的知識體系可以鉆研，這里面絕大多數的知識體系內容都是外界所難以尋覓的，可以說先進科技、機密內容一抓一大把，簡直是知識的饕餮盛宴。

    可以說在學院之中，學生們但凡是想學、愿意學。就有著數不盡的知識體系可供學生們學習研究，甚至實踐。

    修行學院對這些學生們的培養，各個都是朝著最尖端，最高端的方向而努力著的。實打實的將他們視為修行種子而培養著，某種意義上這里每一個人都是未來的學術帶頭人、方面人才，卻絕不是僅僅一個修煉人士那么簡單。

    不過這樣的浩瀚知識，對于學生們的壓力來說也是相當的大的，不借用生物智腦來牢記知識點、深入學習研究。那是根本就不可能的，一些深層次的知識，甚至對于空間模擬想象、概念理解等等方面要求變態到了一定的程度，沒有生物智腦的模擬、輔助，哪怕是天才少年們也是啃不動、理解不能的。

    也正是這樣大的學習壓力，促進了學生們對于生物智腦應用需求的極大上升。

    有著生物智腦輔助，同學們在修煉之余的學習時間之中，可以以幾乎十倍百倍的學習速度，對各種感興趣的知識體系進行了解和吸收，這反過來對他們的修行來說。也是有著極大的助益的。

    因為修行本身，雖然有著相當一部分的唯心性，但是，這卻也并不代表著就不講科學。

    恰恰相反，其實就算是修煉的初始階段，也是需要很深的對身體方面的知識體系的構架和認識的，雖然同學們的修煉入門在輔助修煉系統的幫助下已經跨了過去，但這并不意味著補齊課程就一點意義都沒有，相反，這對同學們的修行有著很大的幫助。能夠讓他們更加快速的進行修煉，更加充分地吸收靈氣，更加高效率的進行修行。

    而這一切好處，都是離不開生物智腦中的種種智能程序對他們學習的輔助的。

    尤其是生物智腦中的知識構架應用程序。更是對同學們的學習起到了極大的輔助作用，因為這款智能應用程序，本就是一款專門用于學生們的知識學習的輔助應用程序，對于理清知識點、理解并且整合知識體系等，有著極其強悍的功效。

    不過智腦軟件內涵太多，細一研究的話。會發現每一項都是深不可測，個頂個都需要大把的時間和精力來鉆研，所以扎堆搞研究，就成了第一流學生之間的共同話題，每一個有企圖心的學生，都會在這項功課中耗費大量的時間和精力，趙軒華也在這項功課中耗費了自己大量的時間，當然，效果也是極為明顯的，這讓他更加積極的參與到了這項活動之中。

    倒是那些相對較差的學生，對這項活動更加不敏感一些。

    其實倒也不能說是不敏感，而是就算是研究智腦程序，這也是需要相當的智力門檻、心血消耗以及時間投入的，稍稍在哪一方面有些短板，就會感覺到困難重重，跟不上那些一流學生們的研究進度，久而久之，各種壓抑，各種苦悶，自然而然的也就被淘汰出了那個圈子。
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