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    青蛙在鍋里，溫度太高他跳進(jìn)來(lái)就跑了，所以先用涼水讓他進(jìn)來(lái)，溫度再一點(diǎn)點(diǎn)的升高，慢慢煮。

    人與人的距離也是一樣的，不管是物理上的距離，還是心里上的距離，都是一點(diǎn)一點(diǎn)拉近的，這樣才不會(huì)突兀。

    自習(xí)課，少女文靜，安安靜靜地做作業(yè)，沒(méi)有因?yàn)閾Q了一個(gè)新位置而感到絲毫不適應(yīng)。

    偶爾悄然看一眼被她放鍋里的同桌，她嘴角露出不禁露出不易察覺(jué)的偷笑。

    至于被燉了不知道有多久的江小松，他現(xiàn)在左眼皮在猛跳。

    總感覺(jué)，伊依過(guò)來(lái)是對(duì)他圖謀不軌的，但是她說(shuō)了這是老師的交代。

    雖然她話(huà)是這樣講的，可此時(shí)的江小松心里還是跳個(gè)不停。

    盡管，伊依之前早就用過(guò)各種奇奇怪怪的借口騙他和他當(dāng)暫時(shí)的同桌，但是現(xiàn)在這樣真的可能以后都要坐一塊，他心里還有些微妙感。

    而且還有件更加古怪的事，就是伊依來(lái)了之后就一直在寫(xiě)作業(yè)，沒(méi)有其他任何的舉動(dòng)，這讓江小松深感意外，覺(jué)得這真的不像是她的作風(fēng)。

    呃，說(shuō)直白點(diǎn)就是，她居然不捉弄他了，感覺(jué)渾身有螞蟻在爬。

    望一眼旁邊的少女，人家還是在安安靜靜地寫(xiě)作業(yè)，什么動(dòng)靜都沒(méi)有，什么意圖也看不出來(lái)。

    不對(duì)勁不對(duì)勁，這種安全的感覺(jué)太不對(duì)勁了。

    難道，這里面還有什么隱情？

    “伊依，老師真的說(shuō)讓你過(guò)來(lái)跟我做同桌嗎？”他還是忍不住問(wèn)了一句。

    自習(xí)課也許是一天當(dāng)中學(xué)生們最喜歡的課了，大家都快快地寫(xiě)作業(yè)，所以教室里安靜異常，針落可聞。

    而江小松雖然下意識(shí)壓低聲音了，但是說(shuō)出口后才發(fā)現(xiàn)他說(shuō)悄悄話(huà)的聲音還是有些大，前面的同學(xué)都轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)望了他一眼，紀(jì)律組長(zhǎng)也瞪了他一眼。

    他趕緊縮縮頭往桌下躲一躲，悶頭閉嘴，不然一會(huì)要上紀(jì)律組長(zhǎng)的“生死簿”了，那樣除非借用一下劉樂(lè)的零食，不然可難解決了。

    不說(shuō)就不說(shuō)，他也不是話(huà)癆，只是有點(diǎn)懷疑伊依來(lái)的真實(shí)性。

    但是她還在繼續(xù)寫(xiě)作業(yè)，筆下穩(wěn)穩(wěn)地在寫(xiě)數(shù)學(xué)作業(yè)，不一會(huì)一行行整齊的過(guò)程羅列，看起來(lái)完全沒(méi)聽(tīng)到他剛說(shuō)的話(huà)，這就難免讓人心急。

    掏出草稿本，江小松提筆剛要寫(xiě)出剛才他說(shuō)的話(huà)給她看，一張淡黃的便簽卻先一步貼到了他本子上。

    ‘真的是老師交代給我的哦，好同桌。’

    字跡娟秀小巧，他側(cè)頭，伊依也淺笑一下，把放在桌上的一沓便簽收進(jìn)課桌洞。

    好同桌......為什么要加這種后綴......

    江小松心中腹誹，在便簽上回話(huà)后遞給她。

    ‘不要叫我這種稱(chēng)呼。’

    ‘那叫什么呢，dear    honey    or    darling？’你喜歡哪個(gè)稱(chēng)呼，我都行。’

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