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    “一定！那么易某告辭！”

    “好，易先生慢走。”

    易書元點(diǎn)頭之后再行一禮，然后朝著校場外走去。

    原本也已經(jīng)要走的老教頭望著易書元的背影，猶豫之下還是回頭叫住了他。

    “易先生留步！”

    易書元止住腳步轉(zhuǎn)身回望。

    “陸教頭還有事？”

    老教頭向著易書元走近幾步，猶豫之下在懷中摸索一陣，隨后摸出一本泛黃的冊子交給他。

    “教頭，這是？”

    “易先生，這是我早年所得，一本算不上多高明的武學(xué)，但上面也留下了老頭子我畢生的心血，先生可以拿回去看看，憑先生玲瓏聰慧之心，理解字意問題應(yīng)該不大，若不懂也可再來問我......”

    易書元面帶詫異地接過冊子，他還沒說話，老教頭又以極為真誠的語氣說道。

    “先生若是感興趣，也，也可自己練一練，但得買一點(diǎn)醫(yī)道書籍研究一些經(jīng)脈穴位，若真要嘗試，務(wù)必先來老頭這邊問一問，老夫也隨時(shí)恭候先生來問......”

    這本書分量不輕啊！易書元點(diǎn)了點(diǎn)頭，鄭重作揖道謝。

    “多謝陸教頭厚愛，易書元一定會(huì)細(xì)細(xì)研讀，爭取讓故事生動(dòng)完滿！”

    “哎......”

    老教頭欲言又止地應(yīng)了一聲，他最終還是沒忍住，易書元表現(xiàn)出的武學(xué)敏銳性實(shí)在太驚人了。

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    今天易書元沒有磨洋工，只用半天時(shí)間就快速收錄和整理的數(shù)千字，算是把昨天的工作也補(bǔ)上了。

    到了午后，易書元終于取出了清晨在校場所得的那本武學(xué)書籍。

    書的材質(zhì)很好，雖然有些泛黃，但紙張沒有明顯缺損，封面上既無圖案也無文字。

    易書元打量過后翻到扉頁，從這一頁開始，上面密密麻麻寫滿了字跡不算太工整的文字，應(yīng)該當(dāng)是老教頭寫的，都是各種感悟各種心得。

    易書元皺著眉頭將所有字看完，硬是沒找出一句有營養(yǎng)的，反而看得他有些腦殼疼，甚至很多字糊在一起了。

    “沒個(gè)名字嗎？”

    易書元在扉頁和后面幾頁上來回翻了翻，沒見到這所謂秘籍的名稱，他也不再糾結(jié)這些，繼續(xù)往后看去。

    還好老教頭的字沒有蓋住書上本來的文字，易書元打算先通讀一遍，然后再看老教頭留的內(nèi)容。

    整本書原冊從頭到尾沒有一張插圖，正常來說單靠書本文字描述來練武是非常困難的，據(jù)易書元所知，很多武學(xué)在最初階段都是師父傳徒弟，需要手把手指導(dǎo)。

    不過在書本中間頁位置夾著幾張紙，這些紙全都是人體擺架勢的姿態(tài)，根據(jù)紙張材質(zhì)來判斷，這些紙是后加的，應(yīng)該是老教頭琢磨出來的圖案。

    不過對于易書元那豐富的想象力而言，單純理解文字層面的意義問題也并不大。

    漸漸地，易書元也明白這本書的大致內(nèi)容了，這書嚴(yán)格來說算不上完整的秘籍，不是說它是什么殘本啥的，而是整本書記錄其實(shí)算是一種運(yùn)勁方式。

    顯然成書者可能是描述水平不夠，洋洋灑灑寫了一整本，有很多文字歸納起來，用易書元的話來理解就是在寫“這個(gè)很厲害”、“這樣非常強(qiáng)”之類的話。

    “調(diào)動(dòng)全身經(jīng)脈么......”

    易書元喃喃自語著，書里廢話不少，但能看出來還是很有可取之處的，成書者武功造詣或許并不低，只是文化程度稍有欠缺。

    接著易書元又打算結(jié)合老教頭的心得來看，瞬間頭都大了，這老教頭記錄的習(xí)慣明顯有些特殊，外人看來顯得有些亂，易書元只能硬著頭皮解讀。

    等再一次通讀一遍太陽都西斜了，不過易書元也能理解老教頭的心思了。

    按老教頭較為雜亂的記錄來看，也是認(rèn)為這秘籍是有缺漏的，老教頭用自己的方式盡一切努力想要補(bǔ)足那方面缺漏。

    往往是時(shí)隔很久忽然想到了什么，老教頭就會(huì)在某頁某句處，在原本批注的基礎(chǔ)上再補(bǔ)上新想法，所以整本書看起來比較亂。

    所幸老教頭還附上了圖。
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