第(2/3)頁

    孩童在私塾內蘸墨運筆，朱平安在私塾外蘸水臨板。

    朱平安在練習毛筆字的時候發現，書寫毛筆字絕對不是一件簡單的事情，毛筆在自己手里怎么寫怎么感覺別扭，毛筆不聽自己的話，很是生澀。

    古人云“力在筆尖”，誠不欺也，想要寫好毛筆字，就要把力運在筆尖。可                    筆尖。可是想要把力氣運在筆尖可不是一件簡單的事情，除了握筆和腕法，朱平安發現自己手拿毛筆的高低也很影響書寫，執筆高，手中之力傳遞到筆尖的距離遠，筆畫容易浮滑。相反，執筆低，筆力易于到達筆尖，筆圓較沉穩。執筆高了，變化大，寫楷書就不容易掌握。還有執筆的松緊問題。執得太緊，手太用勁就會顫抖且手指疼痛。執得太松，一點力也不用，筆就會掉下來。寫字用的是巧力而不是死力。巧力來自久練，這就像騎自行車一樣，會騎了，習慣成自然，并不感覺到自己在用力。寫毛筆字如果感覺不到自己在用力，運筆自如了，也就過了執筆關了。

    朱平安比私塾的孩童心理年齡要大得多，所以比較容易領悟孫老秀才的講解。私塾的孩童，還在呲牙裂嘴的跟毛筆較勁的時候，朱平安已經從一開始的別扭，到慢慢生澀，距離適應也不遠了。

    昨日的頑童今天又來玩耍了，孫老秀才在授課的時候不經意間又看到了私塾外面的朱平安。

    看著胖乎乎的小屁孩正在用竹筒往石頭上澆水，孫老秀才自然的就認為朱平安是在玩耍，根本就沒當回事。

    玩耍就玩耍吧，只要不喧嘩影響學生就是了。孫老秀才只看了一眼，就把注意力轉移到自己學生身上去了，一一的糾正他們的錯誤，甚至手把手的教他們寫字。

    實際情況是，朱平安把竹筒里的水倒在了一個石頭天然形成的凹槽里，將其充當硯臺，然后用朱父給做的毛筆蘸著水再在黑木板上書寫。總不能用毛筆直接在竹筒里面蘸水吧，這竹筒可是自己喝水的杯子。

    孫老秀才只看到了朱平安往石頭上倒水的一幕，沒有看到后面的場景。

    孫老秀才在私塾內講課，朱平安就在外面蹭課。孫老秀才講了半天書寫，接下來就又開始教孩童識字。這次授課并不是再講千字文，而是講的三字經。

    “人之初，性本善，性相近，習相遠。”孫老秀才領著孩童讀了近十遍，才開始講解意思。

    講完意思，孫老秀才又開始領著學生一個字一個字的辨認。朱平安就在私塾外面將三字經的繁體字反復的默寫，將深印象，努力將腦海里的簡體字一一的轉換為繁體字。
    第(2/3)頁