社會(huì)調(diào)查讓政治課堂煥發(fā)勃勃生機(jī)論文
[關(guān)鍵詞]社會(huì)調(diào)查 課堂教學(xué)
[摘要]社會(huì)調(diào)查是政治課中研究性學(xué)習(xí)的一種方式，通過鼓勵(lì)學(xué)生深入調(diào)查，引進(jìn)課堂教學(xué)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
社會(huì)調(diào)查旨在構(gòu)建一種有助于學(xué)生投入社會(huì)生活、親歷實(shí)踐的學(xué)習(xí)過程，它是一種對(duì)知識(shí)的主動(dòng)探求、重視實(shí)際問題解決的積極的研究性學(xué)習(xí)的方式。根據(jù)近幾年的教學(xué)實(shí)踐的探索，認(rèn)為運(yùn)用社會(huì)調(diào)查的方式，把訪問材料引進(jìn)課堂來激活課堂教學(xué)，使政治教學(xué)煥發(fā)勃勃生機(jī)。
一、依據(jù)教材內(nèi)容和地方特色，確定課題
學(xué)期開始制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)，教師在熟悉本學(xué)期初中政治課教材的基礎(chǔ)上，結(jié)合本地社會(huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的特點(diǎn)，有意識(shí)、有目的地選擇一些能引起學(xué)生普遍關(guān)注，同時(shí)學(xué)生又樂于去探究的社會(huì)問題和熱點(diǎn)，確定若干個(gè)教學(xué)專題，依此作為切入口，把教材的每一個(gè)章節(jié)的具體知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)到課題中，便于學(xué)生在今后的`學(xué)習(xí)過程中“借題發(fā)揮”。
二、鼓勵(lì)學(xué)生深入社會(huì)調(diào)查，盡顯個(gè)性魅力
教師在調(diào)查前期。應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生如何展開調(diào)查。如幫助學(xué)生確定好課題：把學(xué)生分成若干個(gè)調(diào)查小組；依據(jù)調(diào)查內(nèi)容，確定調(diào)查對(duì)象和調(diào)查方法；最后總結(jié)調(diào)查結(jié)果。隨后，一切活動(dòng)過程應(yīng)讓學(xué)生自己去實(shí)施，提供給學(xué)生發(fā)揮主體作用的時(shí)機(jī)。由于初中生天生好表現(xiàn)自己，因此，他們會(huì)很積極地選出自己的課題小組負(fù)責(zé)人，并且還會(huì)根據(jù)每個(gè)人的優(yōu)勢(shì)和能力，進(jìn)行明確分工，責(zé)任到人。事實(shí)證明，教師對(duì)每個(gè)小組初步調(diào)查成果優(yōu)劣的暗示，會(huì)激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，及時(shí)調(diào)整調(diào)查計(jì)劃，自覺地與指導(dǎo)教師、調(diào)查對(duì)象以及其他相關(guān)人員進(jìn)行溝通合作。這樣，不僅使課題調(diào)查能順利地進(jìn)行，而且，也讓學(xué)生盡顯個(gè)性魅力，使各自的調(diào)查具有明顯的個(gè)性特點(diǎn)。
三、總結(jié)調(diào)查結(jié)果，引進(jìn)課堂教學(xué)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)
經(jīng)過調(diào)查，學(xué)生有了第一手材料，但他們往往反映的是事物的表面。如何透過現(xiàn)象看本質(zhì)尋找事物的內(nèi)在聯(lián)系，就需要教師指導(dǎo)學(xué)生對(duì)材料進(jìn)行反復(fù)對(duì)比、鑒別、研究和加工整合，使學(xué)生在真實(shí)、可信的材料目前。結(jié)合相關(guān)的教材知識(shí)，充分展開討論，各抒己見，最終使自己對(duì)事物有一種清晰的具體的認(rèn)識(shí)。并讓學(xué)生通過寫小等總結(jié)形式，把在實(shí)踐中所得到的感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)的高度。如在上表中所講到的“關(guān)于崔家峪鎮(zhèn)板材業(yè)情況的調(diào)查”中，學(xué)生在調(diào)查時(shí)了解到：崔家峪鎮(zhèn)的板材業(yè)是在我國召開十一屆三中全會(huì)以后，實(shí)行改革開放的條件下發(fā)展起來的。聯(lián)系教材中有關(guān)我國現(xiàn)階段所有制結(jié)構(gòu)，學(xué)生認(rèn)識(shí)到我國的基本經(jīng)濟(jì)制度是以公有制為主體，多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展、非公有制經(jīng)濟(jì)是我國社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的重要組成部分等內(nèi)容并非空穴來風(fēng)，而是改革開放以來的長(zhǎng)期實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。本地板材業(yè)無論就性質(zhì)、地位和作用來看，都是我國典型的非公有制經(jīng)濟(jì)形式，“窺一斑而見全豹”，本地板材業(yè)的蓬勃發(fā)展，實(shí)際上反映了我國所有制結(jié)構(gòu)的變化過程。同時(shí)結(jié)合教材和調(diào)查材料進(jìn)行有理有據(jù)的分析，對(duì)現(xiàn)階段我國所有制結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)就不再是抽象的、生澀的。很明顯，學(xué)生通過親自調(diào)查，運(yùn)用發(fā)生在自己身邊的事例解決了他們本來難以解決的問題。學(xué)生的興趣被激發(fā)起來了，思路也開闊了，教學(xué)目標(biāo)就在這濃濃的學(xué)習(xí)氛圍中順利的實(shí)現(xiàn)。
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