加強(qiáng)高師音樂教育實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)的若干措施論文
從高等藝術(shù)院校培養(yǎng)人才，服務(wù)社會的要求和規(guī)律來看，藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)是整個人才培養(yǎng)體系中間非常重要的一環(huán)，也是提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要步驟。它對提高藝術(shù)專業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力有著理論教學(xué)無法替代的特殊功能。特別是對于高等師范院校音樂學(xué)專業(yè)的學(xué)生，開展豐富多彩的藝術(shù)實(shí)踐教育具有更加重要的意義，它是培養(yǎng)適應(yīng)當(dāng)今中小學(xué)藝術(shù)教育實(shí)際需要，適應(yīng)現(xiàn)代化、多元化社會需求的復(fù)合型、創(chuàng)新型高層次藝術(shù)教育人才的必經(jīng)路徑。其中藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)也是高師音樂教育課堂教學(xué)與舞臺實(shí)踐緊密聯(lián)系的一個重要環(huán)節(jié)，它既是理論與實(shí)踐相結(jié)合的一個不可缺少的重要部分，也是教學(xué)內(nèi)容及相關(guān)專業(yè)知識綜合運(yùn)用的一種檢驗(yàn)。然而，在實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐過程中，我們往往忽視實(shí)踐教學(xué)的重要意義和它在整個人才培養(yǎng)過程中的重要性，重視課堂教學(xué)，重視理論講述，在教學(xué)評估和質(zhì)量監(jiān)控的各個環(huán)節(jié)上沒有從認(rèn)識和制度上加以重視和規(guī)范。針對這種現(xiàn)象，加強(qiáng)高師音樂教育專業(yè)學(xué)生的藝術(shù)實(shí)踐活動理論與實(shí)踐的研究，找出解決問題的辦法和對策，無疑對提高高師音樂教育專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。
一、重視對高師音樂教育藝術(shù)實(shí)踐的研究，強(qiáng)化對實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)重要性的認(rèn)識是提高藝術(shù)人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要前提
1。重視對藝術(shù)教育實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的研究是社會發(fā)展和人才培養(yǎng)的需求。
教育部在《全國學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展規(guī)劃2001—2010年》通知中要求，積極開展面向全體學(xué)生的經(jīng)常性的豐富多彩的課外、校外藝術(shù)活動，并逐步使其規(guī)范化、制度化。這一規(guī)劃同時還明確指出，高師培養(yǎng)出的藝術(shù)教育師資，不僅要勝任中、小學(xué)日常的藝術(shù)教學(xué)工作，還必須具備能夠組織豐富多彩的課外、校外藝術(shù)活動，組建各種藝術(shù)活動小組和社團(tuán)，參與籌劃、舉辦綜合性藝術(shù)節(jié)的能力。這是一種集藝術(shù)表演、藝術(shù)創(chuàng)造和籌劃、設(shè)計(jì)及組織、協(xié)調(diào)于一體的綜合能力，這種綜合性能力的形成，只有通過藝術(shù)實(shí)踐活動的開展才能完成。
教育部在2004年頒布的《全國普通高等學(xué)校音樂學(xué)（教師教育本科專業(yè)課程指導(dǎo)方案》中也明確規(guī)定了作為承擔(dān)為基礎(chǔ)教育培養(yǎng)師資的高師音樂學(xué)（教師教育專業(yè)要培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展，掌握音樂教育基礎(chǔ)理論、基礎(chǔ)知識、基本技能，具有創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和一定教育教學(xué)研究能力，適應(yīng)基礎(chǔ)教育需要的高素質(zhì)人才。
2。重視和強(qiáng)化高師音樂教育的實(shí)踐教學(xué)研究也是音樂教育專業(yè)本身專業(yè)特點(diǎn)的需求。音樂教育學(xué)科聲樂、器樂、舞蹈）是一種實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，實(shí)踐教學(xué)是音樂學(xué)科自身特點(diǎn)的集中體現(xiàn)。音樂藝術(shù)學(xué)科是以人為載體，直接作用于人的視覺、聽覺、動覺，即由感官接受而直抵肌體深處。因此，其教育過程必然具有較強(qiáng)的參與特征。學(xué)生只有親自去彈、去唱、去舞動，通過自己親身的動覺感受，才能深入體會、理解、把握藝術(shù)美的本質(zhì)內(nèi)涵，掌握藝術(shù)學(xué)科各項(xiàng)技術(shù)技能。同時，各項(xiàng)技能技巧的掌握過程是一個反復(fù)練習(xí)、熟能生巧的過程，也就是反復(fù)實(shí)踐的過程。因此，學(xué)生只有通過藝術(shù)實(shí)踐，才能將課堂中所學(xué)的各種知識內(nèi)化到自己已有的知識結(jié)構(gòu)中，并將其轉(zhuǎn)化為能力，最終用這種能力去進(jìn)行各種創(chuàng)造活動。因而，重視實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的研究，深化實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)涵，拓寬實(shí)踐教學(xué)的途徑和渠道，進(jìn)一步提高實(shí)踐教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，是高質(zhì)量完成高等藝術(shù)人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。
3。加強(qiáng)和重視實(shí)踐教學(xué)是進(jìn)一步提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，遵循教育教學(xué)規(guī)律，科學(xué)檢驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的重要手段。從高等院校培養(yǎng)人才，服務(wù)社會的要求和規(guī)律來看，藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)是整個人才培養(yǎng)體系中間非常重要的一環(huán)，也是提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要步驟。通過藝術(shù)實(shí)踐活動，教師不僅能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足之處，還能發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中存在的不足，從而對自己的教學(xué)進(jìn)行反思，并根據(jù)實(shí)際調(diào)整自己的教學(xué)目標(biāo)和要求，改進(jìn)教學(xué)方法和手段，豐富教學(xué)內(nèi)容，對學(xué)生開展更有針對性的教學(xué)。對學(xué)生來說，藝術(shù)實(shí)踐活動對于提高其學(xué)習(xí)興趣有著重要的意義。因?yàn)橥ㄟ^藝術(shù)實(shí)踐活動，學(xué)生也能發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，從而激勵自己更加自覺地學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)取得事半功倍的效果。同時，藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)也是高師音樂教育課堂教學(xué)與舞臺實(shí)踐緊密聯(lián)系的一個重要環(huán)節(jié)，它既是理論與實(shí)踐相結(jié)合的一個不可缺少的重要部分，也是教學(xué)內(nèi)容及相關(guān)專業(yè)知識綜合運(yùn)用的一種檢驗(yàn)，二者相輔相成，共同促進(jìn)人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高。
4。藝術(shù)實(shí)踐活動的深入開展同時也是提高藝術(shù)專業(yè)學(xué)生綜合素質(zhì)的一個重要途徑。藝術(shù)實(shí)踐是課堂教學(xué)工作的進(jìn)一步深化，是全面提高學(xué)生專業(yè)技能和專業(yè)綜合能力的必不可少的一項(xiàng)重要工作，也是全面貫徹落實(shí)培養(yǎng)“強(qiáng)素質(zhì)、寬口徑、厚基礎(chǔ)、適應(yīng)廣”的人才培養(yǎng)目標(biāo)方針的具體措施。豐富多彩的藝術(shù)實(shí)踐活動不僅可以鍛煉和提高學(xué)生實(shí)際動手能力，還可以在參與社會活動，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)文化建設(shè)的同時，提高自己的認(rèn)識社會的能力和適應(yīng)復(fù)雜環(huán)境的能力。具體地說，在這一實(shí)踐活動過程中，就好似春雨潤物細(xì)無聲，不知不覺中培養(yǎng)了學(xué)生集體主義精神、相互合作意識及克服困難堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì)和工作責(zé)任心，鍛煉了學(xué)生的綜合能力。此外，經(jīng)過藝術(shù)演出的多次實(shí)踐，學(xué)生們在舞臺上的表演和表現(xiàn)從緊張到自如，從稚嫩到成熟。通過藝術(shù)實(shí)踐活動，學(xué)生能夠建立自信心，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，這樣學(xué)生的專業(yè)技能和綜合素質(zhì)就可以得到進(jìn)一步的提高。
二、構(gòu)建科學(xué)合理的實(shí)踐教學(xué)體系是提高高等師范音樂教育教學(xué)質(zhì)量和藝術(shù)人才培養(yǎng)質(zhì)量的核心工作之一
從高等學(xué)校專業(yè)建設(shè)和課程建設(shè)的角度來看，科學(xué)合理的教學(xué)體系的形成必然要和人才培養(yǎng)的目標(biāo)，社會發(fā)展的需求，學(xué)科間的交叉融合、教學(xué)內(nèi)容與方法等緊密相連。從實(shí)踐教學(xué)的角度來看，實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容，實(shí)踐教學(xué)的形式與方法，實(shí)踐教學(xué)效果的評價以及教學(xué)活動開展所需要的必要的物質(zhì)保障都要納入整個體系建設(shè)的范疇。
1。實(shí)踐教學(xué)體系的活動內(nèi)容。從開展藝術(shù)實(shí)踐活動的實(shí)踐來看，實(shí)踐教學(xué)體系的活動內(nèi)容應(yīng)包括以下三個方面的內(nèi)容：①思想修養(yǎng)實(shí)踐。包括新生軍訓(xùn)、社會實(shí)踐、公益活動、社會調(diào)查等等。其目的就在于通過這些活動使青年大學(xué)生在個人意志品質(zhì)和思想道德修養(yǎng)方面得到必要的鍛煉和提高。②教育教學(xué)實(shí)踐。包括教育教學(xué)實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)見習(xí)、定點(diǎn)上課、校外輔導(dǎo)等等。教育實(shí)習(xí)是高等師范院校的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)之一，是實(shí)現(xiàn)學(xué)校教學(xué)指導(dǎo)思想和培養(yǎng)目標(biāo)，突出“師范性”教學(xué)地位最直接有效的方法，但總時間應(yīng)有所增加，分布也應(yīng)更為合理。定點(diǎn)上課和校外輔導(dǎo)是指將學(xué)生分成多組和本校其他專業(yè)的各個班級或中小學(xué)以及校外聯(lián)系單位對接，擔(dān)任其所有的或部分音樂課，以彌補(bǔ)見習(xí)和實(shí)習(xí)在時間、內(nèi)容和力度上的不足。③藝術(shù)演出實(shí)踐。包括教學(xué)觀摩、藝術(shù)排練、文藝演出、下鄉(xiāng)輔導(dǎo)等。教學(xué)觀摩的內(nèi)容比較多，包括校內(nèi)外的示范課、有一定藝術(shù)水準(zhǔn)的演出、各種排練以及前往外地學(xué)習(xí)觀摩等；藝術(shù)排練是指課堂性或非課堂性的集體性的訓(xùn)練，如合唱排練、小樂隊(duì)排練、舞蹈排練等；文藝演出是指參加各種形式的演出實(shí)踐活動，同時也包括參加—些文藝匯演和藝術(shù)比賽；下鄉(xiāng)輔導(dǎo)是有組織地安排學(xué)生去工廠、農(nóng)村和基層企事業(yè)單位進(jìn)行文化下鄉(xiāng)和文藝輔導(dǎo)，讓學(xué)生從中獲益。
2。實(shí)踐教學(xué)體系活動的主要形式。高師音樂教育藝術(shù)實(shí)踐的目的應(yīng)側(cè)重于豐富學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)方法和課余文化生活，提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性及其音樂的基本素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，其主要形式有：①課堂實(shí)踐。課堂實(shí)踐是指有固定的時間、地點(diǎn)、內(nèi)容和教師的藝術(shù)實(shí)課程。課堂音樂藝術(shù)實(shí)踐的形式有技能的訓(xùn)練，如鋼琴、器樂演奏、聲樂的演唱、舞蹈的形體與訓(xùn)練、合唱指揮等。這些教形式都強(qiáng)調(diào)在實(shí)踐中學(xué)習(xí)音樂理論知識，使音樂課堂教學(xué)氣活躍起來，學(xué)生能夠輕松、愉快地學(xué)習(xí)。②校內(nèi)實(shí)踐。校內(nèi)實(shí)踐是指不一定有固定的時間、地點(diǎn)但有基本固定的內(nèi)容和教師，在學(xué)校內(nèi)、課堂外進(jìn)行的藝術(shù)實(shí)踐活動。廣泛地組織和開展多種形式的校園音樂文化活動，鼓勵人人參與，增強(qiáng)學(xué)生自身音樂行為的自覺性和自發(fā)性，營造一個開放的、濃郁的音樂藝術(shù)氛圍。其中包括開展聲樂、歌舞、戲劇、話劇、音樂劇、地方音樂等音樂活動，設(shè)立合唱隊(duì)、軍樂隊(duì)、民樂隊(duì)等音樂活動場所舉辦多種內(nèi)容的音樂講座，邀請音樂團(tuán)體來校交流、舉行音樂的音樂文化環(huán)境，給學(xué)生一個充分展現(xiàn)自我和進(jìn)行音樂創(chuàng)造的空間。③校外實(shí)踐。校外實(shí)踐是指不一定有固定的時間、地點(diǎn)、內(nèi)容和教師，在學(xué)校外進(jìn)行的藝術(shù)實(shí)踐。校外音樂藝術(shù)實(shí)踐的形式主要是社會藝術(shù)實(shí)踐、文藝下鄉(xiāng)、田野的藝術(shù)采風(fēng)等等。校外音樂藝術(shù)實(shí)踐既是課堂教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的擴(kuò)展和升華，也是檢驗(yàn)課堂教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的手段。
3。開展豐富多彩的實(shí)踐教學(xué)活動的步驟和方法。學(xué)校通過開展豐富多彩的藝術(shù)實(shí)踐教育活動，既可以提高整個大學(xué)校園的文化藝術(shù)品位，又可以在很大程度上滿足學(xué)生的需要與動機(jī)，活躍校園文化生活，為校園文化建設(shè)提供了一個廣闊的空間。在進(jìn)行整個教學(xué)活動的步驟和方法上，主要有三點(diǎn)需要注意。一是要使整個藝術(shù)實(shí)踐活動課程化。也就是說，開展藝術(shù)實(shí)踐活動不只是搞一些臨時性的演出和活動，而是一種有著基本要求和相對固定的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)計(jì)劃，有固定的教師教學(xué)和指導(dǎo)，有明確的教學(xué)目的，甚至還有基本固定的教學(xué)場所和地點(diǎn)的教學(xué)活動。二是要使整個藝術(shù)實(shí)踐活動體系化。首先要使藝術(shù)實(shí)踐的內(nèi)容和形式本身體系化，不能讓實(shí)踐教學(xué)的.內(nèi)容相互脫節(jié)，而要成為一個整體；其次，是要使藝術(shù)實(shí)踐活動和課堂教學(xué)體系化，雖然藝術(shù)實(shí)踐是課堂教學(xué)的輔助，但又和課堂教學(xué)互相滲透，互相補(bǔ)充，互為依托，從而構(gòu)成了一個更大的教學(xué)體系。三是要使藝術(shù)實(shí)踐活動規(guī)范化。也就是要是實(shí)踐教學(xué)從內(nèi)容到形式，從計(jì)劃到安排，從落實(shí)到實(shí)施，從監(jiān)督到總結(jié)都要具有一定得規(guī)范性。
三、加強(qiáng)高師音樂教育實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)的幾點(diǎn)措施
高師音樂教育專業(yè)的藝術(shù)實(shí)踐活動在藝術(shù)師范生技能學(xué)習(xí)與綜合能力培養(yǎng)中發(fā)揮著重要作用。如何開展與專業(yè)相關(guān)聯(lián)的各類藝術(shù)實(shí)踐活動，如何搭建多種形式的實(shí)踐教學(xué)活動平臺，如何激發(fā)藝術(shù)實(shí)踐過程中大學(xué)生主動參與的積極性，如何保障此類活動的正常開展等等，這些都是我們需要積極探索和實(shí)踐的課題。結(jié)合我們學(xué)校幾年來開展這項(xiàng)活動的體會和經(jīng)驗(yàn)，我們認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個方面做好工作。
1。學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)對藝術(shù)實(shí)踐活動的開展應(yīng)予以高度的重視，加強(qiáng)對各類實(shí)踐教學(xué)活動的教學(xué)組織體系的建設(shè)。藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)涉及師資、學(xué)生管理，教學(xué)場地、設(shè)備與經(jīng)費(fèi)投入等諸多方面，所以院系）領(lǐng)導(dǎo)必須高度重視，形成完善、健全得力的組織領(lǐng)導(dǎo)體系，才能順利實(shí)施。學(xué)校要把此項(xiàng)工作作為構(gòu)建持續(xù)提高教育教學(xué)質(zhì)量長效機(jī)制的建設(shè)來抓緊抓好。各基層教學(xué)單位要成立常設(shè)的主管實(shí)踐教學(xué)活動的領(lǐng)導(dǎo)小組，組成人員包括系主任、分管教學(xué)的副主任與分管學(xué)生工作的總支副書記；并設(shè)置一個負(fù)責(zé)實(shí)踐教學(xué)活動的專職崗位，選派業(yè)務(wù)素質(zhì)強(qiáng)、有奉獻(xiàn)精神的教師負(fù)責(zé)此項(xiàng)工作；同時在學(xué)生會設(shè)置“藝術(shù)實(shí)踐部”。這樣才能保證實(shí)踐教學(xué)活動常抓不衰。
2。建設(shè)一支高素質(zhì)高水平的實(shí)踐教學(xué)師資隊(duì)伍是保障活動順利開展的重要基礎(chǔ)。建設(shè)一支高水平的、數(shù)量充足的教師隊(duì)伍，是保證藝術(shù)實(shí)踐活動順利開展，提高藝術(shù)實(shí)踐活動質(zhì)量的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。所謂高水平的教師，指的是除擁有高學(xué)歷、高職稱，具備理教學(xué)能力之外，還要有豐富的舞臺表演經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校應(yīng)定組織教師開展藝術(shù)實(shí)踐活動。如定期外出藝術(shù)觀摩、藝采風(fēng)，定期舉辦各種音樂會，在年輕教師中，甚至可以展演唱（奏比賽等。所謂數(shù)量充足的教師隊(duì)伍，是指除具有充足的專業(yè)理論課、專業(yè)技能課教師外，還應(yīng)配備專職的藝術(shù)實(shí)踐教師，專門負(fù)責(zé)學(xué)生的藝術(shù)實(shí)踐活動。
3。搭建形式多樣，豐富多彩的藝術(shù)實(shí)踐活動平臺，讓學(xué)生充分地施展自己的藝術(shù)才華，在多姿多彩的藝術(shù)實(shí)踐的空間里鍛煉成長。譬如組建學(xué)院大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)和各種形式的藝術(shù)團(tuán)體就是一個很好的做法。大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)體作為一個教學(xué)實(shí)踐的載體和表演平臺，學(xué)生可以在這樣一個平臺和載體上充分展示自己的藝術(shù)才華檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)水平；而各種藝術(shù)團(tuán)體又將教學(xué)成果作為自己的演出節(jié)目的主要來源，同時我們教師和學(xué)生創(chuàng)作的作品也都通過藝術(shù)團(tuán)體的演出來推出和檢驗(yàn)的。獨(dú)具特色的大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)通過它們豐富多彩的藝術(shù)實(shí)踐拓展了藝術(shù)專業(yè)學(xué)生實(shí)踐教學(xué)的視野，也為我們的實(shí)踐教學(xué)提供了實(shí)踐才華的舞臺。除此之外，還可以開展學(xué)生音樂會、模擬學(xué)生音樂欣賞課堂、班級會課、社會演出、現(xiàn)場觀摩、藝術(shù)采風(fēng)等形式。
4。加大對實(shí)踐教學(xué)活動的經(jīng)費(fèi)投入，加強(qiáng)實(shí)踐活動場所的硬件建設(shè)。學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)要對藝術(shù)實(shí)踐給予高度的重視，對實(shí)踐所需要的場地和時間、經(jīng)費(fèi)也要大力的支持，保證必要的活動經(jīng)費(fèi)，配置必要的活動場所和設(shè)備，這一點(diǎn)是進(jìn)行高師音樂教育專業(yè)學(xué)生藝術(shù)實(shí)踐的根本前提。師生外出藝術(shù)觀摩、藝術(shù)采風(fēng)，免不了要開支差旅費(fèi)用、門票費(fèi)用；舉辦文藝演出，少不了要添置道具、服裝；開展各種文藝社團(tuán)活動也需購買必要的樂器。因此，開展藝術(shù)實(shí)踐活動必須有充足的經(jīng)費(fèi)作保障。建造符合專業(yè)要求的活動場所，配備相應(yīng)的設(shè)備也是十分必要的。活動場所如音樂廳、排練廳、舞蹈房、琴房及各種專業(yè)教室等，配套設(shè)備如舞臺、道具、燈光設(shè)備、音響設(shè)備等。為了使藝術(shù)實(shí)踐活動有理論依據(jù)與感性認(rèn)識，學(xué)校還要大力加強(qiáng)圖書音像資料室的建設(shè)，要投入一定的資金，購置圖書資料與音像資料。此外，還要建設(shè)一定數(shù)量的、相對穩(wěn)定的校外藝術(shù)實(shí)踐基地。
5。加強(qiáng)藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)活動的管理、監(jiān)督和指導(dǎo)。為了確保藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)活動的順利開展，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)的預(yù)期目標(biāo)，學(xué)院還應(yīng)加強(qiáng)對藝術(shù)實(shí)踐活動的管理、監(jiān)督和指導(dǎo)。首先，應(yīng)建立和健全有關(guān)藝術(shù)實(shí)踐活動的管理制度和管理措施，通過制度規(guī)范管理。其次，應(yīng)成立專門的藝術(shù)實(shí)踐管理部門（如藝術(shù)實(shí)踐教研室，負(fù)責(zé)監(jiān)督、管理藝術(shù)實(shí)踐方面的工作。第三，應(yīng)加強(qiáng)對藝術(shù)實(shí)踐活動的管理和指導(dǎo)。要求所有的藝術(shù)實(shí)踐活動都必須有活動實(shí)施方案。藝術(shù)實(shí)踐管理部門還應(yīng)會同指導(dǎo)教師對每一次活動進(jìn)行研究，對活動實(shí)施方案進(jìn)行審核、把關(guān)，并給予指導(dǎo)，使每一次藝術(shù)實(shí)踐活動都有目的、有計(jì)劃、有組織地進(jìn)行。在活動結(jié)束后，還應(yīng)進(jìn)行總結(jié)、交流。
總之，高師音樂教育的藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)模式的探索和改革是提高音樂教育專業(yè)人才質(zhì)量的重要途徑。在確保實(shí)現(xiàn)教師教育培養(yǎng)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，以培養(yǎng)具有高素質(zhì)的音樂教育工作者為最終目的，使學(xué)生在由知識轉(zhuǎn)化成能力的過程中得到進(jìn)一步的提高，使高師音樂專業(yè)實(shí)踐教學(xué)課程的設(shè)置更加合理，更加符合21世紀(jì)對音樂教育人才的培養(yǎng)需求。
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