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音樂對人生的影響論文
在學習、工作生活中，大家最不陌生的就是論文了吧，論文一般由題名、作者、摘要、關鍵詞、正文、參考文獻和附錄等部分組成。怎么寫論文才能避免踩雷呢？以下是小編為大家整理的音樂對人生的影響論文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
音樂是人們生活中不可缺少的精神陪伴，也是人們寄托思想情感的藝術品，更是人類精神文明的重要組成部分。它既可以娛人又可以自娛，還可以通過音樂傳遞的信息，來表達人與人之間的內心感情。隨著人類不斷的進化與發展，音樂所體現出的多樣性、細致性、復雜性越是明顯，只要是人類，都會有相同的感知，即使是不同民族的音樂語言。音樂對人們智力的發展有一定的促進作用，通過音樂來鍛煉人們思維能力的發展、四肢靈敏協調反應速度、創造性思維增強，不是單純的只用語言和文字來形容。這種從一線而至多線，從一點而至多點的想象，是邏輯思維與形象思維相結合在一起的。也是音樂欣賞時的創造性思維。當聆聽一曲、十曲、百曲……之后，人們的思維反應靈敏了，想象力增強了，思維方式活躍了。這樣，不是使人聰明起來了么?正如當代杰出的科學家愛因斯坦所說：“想象比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉。”“隨風潛入夜，潤物細無聲”，音樂對人們意志、品格、道德、情操來說，也有著潛移默化的影響。并不是完全的像我國古代儒家那樣，高舉音樂地位的大旗，夸大其實的驗證音樂對人的影響。絕大多數的人聽積極向上的音樂，在無形之中都會使其情趣變得高尚起來，聽一些激昂的音樂，也會讓人們的情緒堅強起來。當然一些庸俗，低級趣味的音樂，也會存在著潛移默化的影響，這樣的靡靡之音會使人情趣低落、意志衰退，甚至陷入想入非非的萎靡之中。我們不僅要了解中國的音樂，對于世界各國的音樂應該有些了解，同時還要開闊視野，增強知識儲備量。這里強調的是西洋音樂，這種音樂不論在題材上、創作方法上、形式上等等都達到了美輪美奐的境界。例如貝多芬《英雄》、《命運》、交響樂。他的音樂曾經激勵感動過一代人！每次的聆聽都會有不同的感受，這正是這些優秀作品極賦生命力和感染力，成為不朽之作的原因所在。對待音樂的態度，我們不能只追求短期效益，急功近利往往是深有害處的。正確的選擇是我們要增強創造力、想象力，得到社會交流能力、組織能力和適應能力。
一、增強想象力和創造力
音樂是聲音，看不見摸不著，不同的人對于同樣的音樂會有不同的感受，即使是同一個人欣賞同一段音樂，也能獲得不同的感受；因此，無論是欣賞音樂、創作音樂或是演奏音樂，音樂都能夠給人留下最自由、最廣闊的想象空間和創造空間。音樂的想象力和創造力，具有其他文學藝術門類所難以比擬的特點。
二、提高人的交流能力、社會組織能力、適應能力
音樂活動具有更強的合作性、社會性和交際性。即使是個人彈琴，在上課和考試的場合，也必然是置身于一種社會環境，要求具有良好的與他人、與社會交流、協調和融合的素質與能力。這就與其有著很大的關系。羅曼羅蘭曾說過這樣一句話“音樂是一個神奇的容器，盛載著人的喜怒哀樂”。音樂是深奧的，因為音樂往往與一個人對世界的理解、對人生的感悟、對命運的把握有著某種隱秘的聯系。人們強烈地感受到了音樂對黑暗歲月和黯淡人生的照耀。音樂對人的憂郁和感傷格外照顧，每一個音符對心弦的彈撥，每一處節拍對人的情感的演義，都足以構成對人心靈的挽救。音樂喚醒了自我意識，使一個孤獨者能夠在各種境遇面前保持平和的形象。富有美感的旋律和節奏將這種放縱控制在適度的范圍內。這是一種難得的風度。音樂還為一個喜怒無常的人提供了最好的平臺，我們可以使用音樂的方式發泄出內心的情感。一個人在音樂中形成的修養和成熟是極為珍貴的，因為這需要經歷一個緩慢的過程，猶如無心流淌的小溪一樣在翻越山谷之后最終形成壯觀的瀑布。
三、利用網絡，展現獨特風采
網絡環境以其快捷的傳遞方式和強大的信息量越來越受到人們的青睞。音樂教育也要善于利用網絡環境來改變對學生們情商的培養。尤其是當今社會年輕的中專生，網絡環境正在悄悄改變他們的生活方式和觀念。從而形成自己對音樂人生的獨特思索及理解，彌補自己在情感品質上的一些不足。同時，鼓勵學生自己在網上進行歌曲創作，來反映青春校園，反映大學生活，在這樣的一些思想的創意和心靈碰撞中，學生們不斷地彌補著自己情商上的不足，不斷地塑造著自己完美的人格。然而對中專生音樂的培養是一個春風化雨、潛移默化復雜的系統工程。有人曾說過：“我們一向對于身體用體育，對于心靈用音樂。”音樂教育是培養中專生身心發展的重要途徑，學校要通過音樂教育活動為學生提供這樣一種環境氛圍：讓當前的中專生感到自己很有價值，感到自己被別人尊重，感到學習生活很愉快，感到自己做事情總有一股創造的沖動。這就是音樂對人生的影響。當心潮涌動的時候，音樂彌漫了生命的全部空間，暫時中斷了與庸俗現實的聯系，塑造出一個嶄新的自我。每個聆聽者都懷有一顆懷念的心，懷念童年，懷念校園，懷念家園。正所謂音樂實質上是一種穿過時光隧道的相遇，是一種內在的表達。音樂所留下的內心記憶之所以溫暖無比，是因為它在一個人種種不幸的經歷中積蓄著一生的精神熱量，讓人不由得淚珠滾動。作為中等職業院校的音樂教育工作者，我們應該用自己的智慧為青年學生搭建起一道通向美麗情感人生的彩虹橋。
拓展：
網絡音樂對音樂教育的影響論文
【摘要】
音樂作為人類精神財富的一種特殊形式，在人們的生活中占據了相當重要的位置。隨著音樂類學生的增多，傳統的音樂教學已不能滿足大部分人的需求。伴隨著網絡時代的到來，世界的聯系變得更加緊密，人們之間的溝通變得快捷方便。網絡音樂技術傳播以其快速傳輸和資源分享的能力，逐漸被應用于音樂教學當中，尤其是在高等教育教學中，多媒體教學、網絡教學等形式的出現，豐富了音樂教學形式。
【關鍵詞】
多媒體;網絡音樂;音樂教育
隨著互聯網技術的發展和普及，網絡文化的存在已經開始影響社會的各個方面，帶給人們行為和精神層面的影響是巨大的，對觀念上的沖擊也是前所未有。同樣，網絡音樂也影響和改變著音樂教育，網絡音樂對音樂教育的影響正在加深，已經引起了音樂教育群體的重視。而要想對網絡音樂文化做深入研究，就必須掌握網絡音樂文化的特性和本質，了解其與傳統音樂文化的異同，從而預測對未來中國音樂教育的影響程度，減少由網絡音樂文化所產生的問題。只有這樣才能更好地利用網絡音樂，達到音樂教育的目的。
一、網絡為音樂教育提供了信息溝通的平臺
音樂是一門受時空限制的學科，學習者需要通過聽覺來親身感受音樂作品，并且需要反復體驗、反復思考，才能真正提高音樂感受能力。因此，音樂資料對音樂學習者的學習質量至關重要，而音樂學習資料的龐大數量卻又給學習者造成選擇難題。同一位演奏家一生能演奏若干首不同的曲子，不同的演奏家可以挖掘并表現出同一首曲子的不同特點，新的音樂作品層出不窮。而網絡資源共享的特點為學習者積累音樂資料，提供了極大的便捷。現在，人們完全可以通過互聯網輕松找到并下載自己所需要的音樂資料，網絡為音樂教育工作者提供了教學信息交流平臺。
二、網絡拉近了國內外音樂教育之間的距離
網絡拉近了中國音樂教育和世界音樂教育之間的距離，具有中國民族特色的音樂教學模式和音樂教學理念，通過網絡為世界所認識。而世界上其他國家音樂教學模式的特點和教學理念，也為我國的音樂教育工作者提供了學習的范本。我國的音樂教育工作者能否在“國際化”與“民族化”之間去挖掘出具有中華民族特色的音樂教育方法，關鍵在于能否及時從“國際化”與“民族化”的音樂教育的學術思想中得到啟發，最終形成與時俱進、洋為中用的教學方法。
三、消除學校音樂教育的局限性
網絡技術和網絡音樂文化的建立，將使封閉在某一空間內的傳統學校音樂教育，成為一種開放和虛擬的形式。例如，學生不必在一個教室集中聽課，課堂內容可以在任何時候從網絡中提取，便于學生反復研究授課內容和作業。教師還可以通過網絡和學生進行探討，更靈活地安排時間進度，甚至可以一對一進行教學。此外，利用網絡的共享機制，也可以使用世界各地的音樂資源和信息。音樂藝術從某些方面來說是一種感性的藝術。其提高往往是建立在廣泛的社會實踐和豐富經驗的積累之上，具有很強的實踐性。網絡的存在打破了學校音樂文化與社會音樂文化之間的隔閡，使這兩種文化發生了緊密的聯系。在學習過程中，學生可以通過網絡，接觸到社會音樂文化中的情境性信息，也可以與對社會音樂文化具有豐富經驗的實踐者進行對話交流，從而獲得很多間接的社會經驗。這將使學生的學習目標更加明確，縮短對社會的適應過程，更好地將所學用于社會。
四、展現個人音樂才能，增強就業中的競爭力
隨著網絡及網絡音樂文化的發展，為音樂教育提供了第二課堂。由于網絡信息技術的廣泛使用，信息發布和接受越來越方便，網絡正成為全球最大的創作交流和出版發行園地。人們擁有資源豐富的網絡平臺，進行學習和交換信息，學習在學校教育中所學不到的知識。如現在很多有音樂專業的學校，沒有條件開設音樂MIDI的制作的課程。而在網絡中有很多與此有關的網站，來專門介紹和講解MIDI音樂的制作。在音樂論壇上很多人也在無私的奉獻自己的制作成果，以及對使用的設備進行詳細的陳述。正是在這樣優越的環境中，培養了一大批優秀音樂人才。同時，網絡的存在也給予人們一個展示自己音樂才能的舞臺。很多人的音樂夢想都是在網絡中實現的，如網絡歌手楊臣剛、雪村等人，這也體現出整個社會音樂教育的程度。網絡極大促進了中國音樂教育的進程。同時，由網絡的發展和延伸，衍生出很多職業，如網絡影視音樂制作、Flash動畫音樂制作、手機音樂制作以及網絡音樂教育等。這對于緩解目前我國學校音樂教育因擴招而帶來的就業壓力、增加學生擇業的范圍、提高就業競爭力，起到了巨大的作用。網絡音樂文化正在影響著音樂教育的方方面面。作為音樂藝術的教育者和接受者，應抓住機遇，轉變觀念，調整心態，主動融入到網絡時代中。相信隨著網絡技術的發展和網絡音樂文化的豐富，必定會為中國的音樂教育帶來前所未有的變化。
五、培養學生自學能力
自學能力是指學生通過自己獨立自主的學習，獲得知識與技能的一種能力。自學能力的培養是開啟學生主體意識的有效舉措，能使學生的學習從被動變成主動、從“想學”變成“會學”。網絡的資源共享特點可以幫助教師在音樂教育網站中的“音響資料共享”“教案共享”等版塊，找到自己所需要的教學資料。網絡傳播信息的高速與便捷，能幫助教師及時了解到世界音樂教育界最新的學術動態，使其不斷接觸到最新的音樂教育理念。而“在線討論”等互動欄目則實現了教師與教師之間的互動交流。網絡的這些優勢，有力地促進了音樂教育水平的提高。網絡為學生提供學習信息的交流平臺。學習者如果能借助網絡與其他學習者討論練習過程中的困難，交流動作技能學習的經驗，了解動作技能的學習規律，能縮短積累經驗的過程，提前達到預期的學習目的。此外，網絡為家長提供了經驗交流平臺。家庭音樂教育是社會音樂教育中的重要部分，家長在推動音樂教育發展的過程中起著不可忽視的作用。家長對孩子學習的監督力度，直接影響孩子學習音樂知識的效果。但是，在我國，由于社會音樂教育普及面較小，大多數家長對音樂知識的掌握有限，在輔導孩子學習的過程中，必然會碰到許多涉及音樂基礎知識的問題，形成輔導過程中的障礙。而網絡為家長提供了與教師溝通的平臺，家長可以利用網絡視頻，請教師對孩子課后練習中出現的具體問題提出指導意見，盡快找到學習方向。網絡也使家長之間有了交流輔導經驗的平臺，使其能學習他人經驗，為己所用。網絡的共享特點，讓教師可以將一些音像資料放在網上，讓學生在課后利用自己的休息時間，按教師的要求欣賞音樂作品。另外，教師可以要求學生在網上預習新作品、復習舊作品，充分利用課余時間學習，提高課堂教學的效率。對于理論習題，教師可在網上批改作業，并及時給予學生指導意見。
六、網絡對音樂教育的消極影響
傳統音樂教育模式與現代網絡技術相互融合、相互滲透，網絡傳播時代的到來，藝術的功能得到了前所未有的擴展，賦予了傳統音樂教育模式新的意義。運用講解音樂、分析音樂的傳承方式進行教學，是我國音樂教育中最普遍的方式。這種“我教你學、我講你聽”，以他人感受代替自身體驗、以間接經驗代替直接經驗的教學方式，打擊了音樂課程的自身魅力，不利于對學生音樂興趣的培養。現在的學生普遍喜歡有創造性、自主的學習方式。教師可以指導學生在網上搜索與學習內容相關的音樂資料和信息，借助網絡開展教學活動，調動學生的學習積極性，培養其創造性思維能力，引發學生對音樂學習的興趣。由于音樂課的時間所限，教師在上課時只能向學生展示一部音樂作品的某些片段，學生無法從整體上把握音樂作品，致使學習效果不佳。而互聯網是一個巨大的信息寶庫，人們只要輕點手中的鼠標，便可在一尺見方的屏幕上遍知天下事。但大量沒有經過篩選的信息，被任意堆放在這個虛擬世界之中，其中不乏各類消極的音樂信息。垃圾音樂信息弱化了音樂對人的教育功能，把音樂完全當成了一種娛樂工具，有的甚至帶有色情和暴力傾向。由于青少年正處于人生的過渡期，好奇心強，自控能力有限，情緒不穩定，加上來自家庭和社會的種種壓力，因此很容易受到這些不健康的音樂信息的影響，產生對系統、健康的音樂教育的抵制情緒，阻礙音樂教育的正常發展，影響音樂教育的結果。
總之，網絡是一把雙刃劍，是科技發展帶給音樂教育的強有力的革新工具，為音樂教育的發展既帶來了有益的契機，但也帶來了一定的負面影響。我們應該把握好時代前進的脈搏，使音樂教育的發展能及時跟上世界發展的大潮，成為推動社會進步的重要力量。
參考文獻:
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