高中物理教學(xué)中滲透的方法教育論文
【摘要】本文結(jié)合高中物理教學(xué)實(shí)際，首先指出了在高中物理教學(xué)中滲透方法教育的意義，然后闡述了在高中物理教學(xué)中滲透方法教育應(yīng)遵循的原則，最后指出了在高中物理教學(xué)中滲透方法教育的途徑，試圖為高中物理教學(xué)提供參考。
【關(guān)鍵詞】物理教學(xué)；方法教育；滲透
一、高中物理教學(xué)中滲透方法教育的意義
1、高中物理教學(xué)中滲透方法教育能夠優(yōu)化物理教學(xué)過程任何一門學(xué)科的學(xué)習(xí)，知識(shí)的學(xué)習(xí)與方法的掌握是相輔相成的。一般需要以科學(xué)的思維對(duì)知識(shí)進(jìn)行思索，得出規(guī)律性的方法，掌握了方法又可以加深對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)。物理學(xué)科是物理理論知識(shí)和物理科學(xué)方法的有機(jī)構(gòu)成。學(xué)生學(xué)習(xí)物理后，如果沒有掌握物理學(xué)科包含的方法，就不算真正掌握物理。
2、高中物理教學(xué)中滲透方法教育可以培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力任何學(xué)科的學(xué)習(xí)，其最終目的是讓學(xué)生運(yùn)用知識(shí)去解決實(shí)際問題，即提高學(xué)生的能力。在高中物理教學(xué)中，學(xué)生的進(jìn)步，主要體現(xiàn)在學(xué)生掌握了多方面的能力上。而要提升能力，必須掌握方法，因?yàn)檎莆樟朔椒ǎ途邆淞讼鄳?yīng)的能力。當(dāng)今世界，科技日新月異，知識(shí)呈現(xiàn)爆炸式增長，掌握方法才是提升學(xué)生能力的有效途徑，因?yàn)檫@種能力可以讓學(xué)生受益終身。
3、高中物理教學(xué)中滲透方法教育有助于培養(yǎng)創(chuàng)新性人才英國學(xué)者貝爾納曾經(jīng)說過，“在科學(xué)領(lǐng)域，方法的掌握是培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力的前提，沒有方法的創(chuàng)新能力培養(yǎng)只是空談。”在高中物理教學(xué)中，只有注重方法教育，讓學(xué)生掌握創(chuàng)新的方法，才能真正培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神。此外，在高中物理教學(xué)中注重方法教育，讓學(xué)生較早接受方法的指導(dǎo)，可以讓學(xué)生在不久的最富創(chuàng)造力的青年時(shí)期發(fā)展得更好。
二、高中物理教學(xué)中滲透方法教育應(yīng)遵循的原則
1、堅(jiān)持提煉總結(jié)，長期滲透的原則。物理學(xué)科的方法是不可能離開物理知識(shí)而孤立存在的，而是滲入到具體的知識(shí)點(diǎn)中。物理老師在教授物理知識(shí)的時(shí)候，應(yīng)該注意提煉總結(jié)物理方法，并不失時(shí)機(jī)地將隱藏在物理知識(shí)背后的方法介紹給學(xué)生。此外，在高中物理教學(xué)中滲透方法教育是一個(gè)長期的過程，不是一堂課兩堂課可以達(dá)到目的，取得效果的，應(yīng)反復(fù)滲透，長期堅(jiān)持。
2、堅(jiān)持老師主導(dǎo)下的學(xué)生配合原則。在教學(xué)過程中，老師與學(xué)生的關(guān)系大多數(shù)時(shí)候是老師處于教學(xué)主導(dǎo)地位，學(xué)生處于配合地位，即老師應(yīng)該動(dòng)員學(xué)生全身心地投入發(fā)揮其主觀能動(dòng)性高效學(xué)習(xí)。在高中物理教學(xué)中滲透方法教育也不例外，老師處于引導(dǎo)地位，帶學(xué)生入門，學(xué)生應(yīng)該在老師的啟發(fā)下主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)作為對(duì)老師的配合，這樣才能更好地滲透方法教育。
3、方法寓于知識(shí)教學(xué)之中的原則。物理學(xué)科的方法是關(guān)于自然現(xiàn)象的思維方法的基礎(chǔ)，以物理知識(shí)為載體的，而且物理方法的教學(xué)是高中物理教學(xué)的有機(jī)組成部分。因此，在高中物理教學(xué)中滲透方法教育應(yīng)該以物理知識(shí)教學(xué)為主要內(nèi)容，方法教育應(yīng)該結(jié)合知識(shí)教學(xué)進(jìn)行。如果脫離物理知識(shí)進(jìn)行方法教育，肯定是空洞無內(nèi)容的'，學(xué)生學(xué)起來索然無味，無法達(dá)到教學(xué)目的；如果只注重物理知識(shí)的講授，忽視方法教育的滲透，那么培養(yǎng)的學(xué)生就會(huì)缺少科學(xué)精神。
4、堅(jiān)持學(xué)生主體性原則。學(xué)生主體性原則是指學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，認(rèn)識(shí)的主體，是發(fā)展的主體，是信息處理的主體。在高中物理教學(xué)中滲透方法教育的過程中，老師應(yīng)該創(chuàng)設(shè)特定的情景，吸引學(xué)生深層次的投入，鼓勵(lì)學(xué)生在多種矛盾中尋求解決問題的最佳問題。在這個(gè)過程中，老師的重點(diǎn)在于教會(huì)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法，學(xué)生的思維得到充分鍛煉，能夠獨(dú)立地獲取知識(shí)和運(yùn)用知識(shí)，即掌握相關(guān)方法。
三、高中物理教學(xué)中滲透方法教育的途徑
1、深入挖掘教材中科學(xué)方法因素。物理方法是以物理知識(shí)為載體，高中物理教材中并沒有花費(fèi)大篇幅介紹物理方法，許多科學(xué)方法隱含在教材的知識(shí)邏輯體系之中，需要教師深入挖掘，長期滲透。比如，教師應(yīng)該根據(jù)物理學(xué)史提供的線索，對(duì)比物理學(xué)科發(fā)展過程中的方法，對(duì)教材中用什么方法描述物理現(xiàn)象，用什么方法設(shè)計(jì)物理實(shí)驗(yàn)等等進(jìn)行深入思考，總結(jié)，并提煉出方法。物理老師只有充分找出物理教材中的方法，才能切實(shí)地在物理教學(xué)過程中滲透方法教育。
2、針對(duì)不同的方法采取相應(yīng)的教學(xué)手段。不同的課程內(nèi)容，隱藏著不同的方法，比如，論證課應(yīng)注重邏輯推理法，驗(yàn)證課應(yīng)注重實(shí)驗(yàn)觀察法，探索課應(yīng)注重發(fā)現(xiàn)法等。物理老師應(yīng)該針對(duì)不同的方法采取不同的教學(xué)手段，更有效地在物理教學(xué)中滲透方法教育。
3、滲透方法教育于知識(shí)講授之中
在高中物理教學(xué)中，幫助學(xué)生樹立清晰的物理概念，掌握物理規(guī)律是最基本的教學(xué)目的，也是物理教學(xué)的重點(diǎn)。但是在講授這些物理知識(shí)的過程，適當(dāng)滲透方法教育會(huì)取得事半功倍的效果，比如將類比方法和比值定義法引用于相似概念教學(xué)中，通過物理學(xué)史展示物理方法的發(fā)展歷程，在知識(shí)復(fù)習(xí)中總結(jié)方法。
總之，物理老師在高中物理教學(xué)中滲透方法教育應(yīng)該遵循一定的原則，其可以選擇的滲透途徑不僅局限于列舉的三個(gè)。
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