青少年素質(zhì)教育舞蹈的重要性論文
摘要:素質(zhì)教育舞蹈,首先它不是面向少數(shù)人,而是面向全體學(xué)生的舞蹈教育;其次它不是純技能化教育,而是以培育普通人所應(yīng)具有的素質(zhì)為主要目標(biāo)的教育;再次它不是以舞臺(tái)表演為最終目的,而是為開發(fā)全體學(xué)生的天資潛能,培育和培養(yǎng)創(chuàng)造能力為最終目的的教育。我國(guó)在對(duì)青少年的教育上一直講究德、智、體、美、勞的全面發(fā)展,通過(guò)對(duì)孩子們對(duì)喜愛事物引導(dǎo),把素質(zhì)教育的內(nèi)容融入到舞蹈中,孩子們可以一邊玩一邊學(xué)習(xí),寓教于樂。本文的重點(diǎn)內(nèi)容就是介紹素質(zhì)教育舞蹈的重要性。
關(guān)鍵詞:少兒舞蹈;素質(zhì);教育;重要性
一、舞蹈就是美育
中國(guó)的美育理論,早在西周就已形成。“樂論”可以說(shuō)就是最早的美育概念。“樂教是儒家美育的基本形態(tài)。當(dāng)然,樂教并不是音樂教育的簡(jiǎn)單指稱,它具有很強(qiáng)的綜合性,音樂、詩(shī)歌、舞蹈不用說(shuō),繪畫、雕鏤、建筑等造型藝術(shù)也包含著。”中國(guó)現(xiàn)代引進(jìn)西方美學(xué)第一人王國(guó)維和中國(guó)當(dāng)代第一代教育家蔡元培二位先生的美育觀自然受到了席勒的影響。但他們顯然也受到中國(guó)傳統(tǒng)美育思想的影響。如王國(guó)維在《孔子之美育主義》一文中,就根據(jù)孔子的“興于詩(shī)”“立于樂”認(rèn)為孔子的美育觀是“始于美育”而“終于美育”。我們還可以看到,蔡元培先生在當(dāng)時(shí)風(fēng)靡文壇的有關(guān)“藝術(shù)的起源”的研究中,對(duì)舞蹈藝術(shù)的先知先覺。他在《藝術(shù)的起源》一文中直接討論了舞蹈的美育意義:“舞蹈的快樂,是用一種運(yùn)動(dòng)發(fā)表他的情感的沖刺。要內(nèi)部沖刺得非常,外部還要拘束就覺得不快。所以不能不為感情的運(yùn)動(dòng)。但是這種運(yùn)動(dòng),過(guò)度放任,很容易疲乏,由快感變?yōu)椴豢旄辛恕K圆荒懿挥幸环N規(guī)則。初民的舞蹈,無(wú)論活動(dòng)到何等激烈,總是按著節(jié)奏,這是很合于美感上的條件的。”舞蹈的表達(dá)方式主要是通過(guò)動(dòng)作、表情、姿態(tài),這些行為可以抒發(fā)自己的內(nèi)心情感。所以在學(xué)習(xí)舞蹈的過(guò)程中對(duì)于美的追求,是少兒樂于接受的。所以舞蹈可以用具體的形式讓少兒知道什么是真,什么是美,通過(guò)不同的舞蹈類型,孩子還能接受到一些少數(shù)民族的傳說(shuō),這些傳說(shuō)一方面可以讓少兒增長(zhǎng)知識(shí),還能感受不同地區(qū)的文化特色進(jìn)而陶冶情操。不同區(qū)域的美也是不同的,所以在學(xué)習(xí)的過(guò)程中少兒還能進(jìn)一步的增強(qiáng)動(dòng)態(tài)美感。所以,面對(duì)全面素質(zhì)教育的今天,舞蹈更能發(fā)揮獨(dú)特的作用,舞蹈更能增強(qiáng)孩子對(duì)美的感受和對(duì)美的認(rèn)識(shí)。
二、舞蹈可以培養(yǎng)孩子的綜合能力
素質(zhì)教育舞蹈三大理念:1.教育對(duì)象:全體學(xué)生優(yōu)點(diǎn):教育觀的轉(zhuǎn)變,素質(zhì)教育舞蹈隊(duì)當(dāng)代每個(gè)學(xué)生都是有益的。作為一門面向全體同學(xué)的課程,“面向全體同學(xué)就不是一句空話,它必須貫徹到教育教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié),時(shí)時(shí)處處不能離開全體學(xué)生這一軌道。2.教育內(nèi)容:以素質(zhì)培育為主優(yōu)點(diǎn):素質(zhì)教育舞蹈擁有人文性、愉悅性、整合性、創(chuàng)造性。3.教育方法:以學(xué)生為主體優(yōu)點(diǎn):學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情空前的高漲。“素質(zhì)教育舞蹈課”的教育對(duì)象是“全體學(xué)生”教育內(nèi)容乃“醉翁之意不在舞”,教育目的是“讓人成為人”。少兒在通過(guò)對(duì)舞蹈動(dòng)作的簡(jiǎn)單記憶和模仿,可以加深他們對(duì)事物的認(rèn)知,而舞蹈最具獨(dú)特的地方是需要少兒通過(guò)不斷的想象才能得到更多的表達(dá)方式,在這一過(guò)程中,少兒需要不斷的豐富自己的想象力,不斷進(jìn)行思考,才能對(duì)舞蹈有更多的感悟。在經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)后,讓少兒釋放天性用自己的方式去表達(dá),可以更好地開發(fā)他們的創(chuàng)造力。舞蹈是一種需要不斷創(chuàng)造的藝術(shù)表演,它可以更好的培養(yǎng)孩子的`思維模式和觀察能力,可以提高孩子的感知、幻想、想象能力,從而促使有少兒的全方面發(fā)展。
三、舞蹈可以培養(yǎng)孩子的道德意識(shí)
孔子的“六藝”,其教育思想是一致而統(tǒng)一的,六藝的本質(zhì)在于德教。彰明考道,論常大道。西周的“六舞”,是歌功頌德,觀其舞,便知其德,以舞詠德。《樂記.樂施》曰:“故天子之為樂也,以賞諸侯之有德者也。德盛而教尊,五谷時(shí)敦,然后賞之以樂。故其治民勞者,其舞行綴遠(yuǎn)。故觀其舞,知其德;聞其謚,知其行也。”德舞相融,古人早就是這樣認(rèn)識(shí)的。所以《禮樂.樂記》說(shuō):“樂者,德之華也。”朱熹說(shuō):“有德者,英華發(fā)外。”德于內(nèi),而樂則形于外,內(nèi)外想通,互為表里。道德是一個(gè)人最基本的認(rèn)知,對(duì)于少兒來(lái)說(shuō),道德的培養(yǎng)更是重中之重。在少兒舞蹈中可以添加進(jìn)教育性的故事內(nèi)容,讓少兒在舞蹈的學(xué)習(xí)過(guò)程中,可以感受更多的美好事物,學(xué)會(huì)了關(guān)心,可以主動(dòng)去幫助有困難的人。引導(dǎo)他們對(duì)家長(zhǎng)、同學(xué)和社會(huì)都有一個(gè)美好的感情。孩子在學(xué)習(xí)舞蹈過(guò)程中,要克服排練的辛苦,培養(yǎng)了更多的艱苦意識(shí)同時(shí)還磨練了他們的毅力,樹立了正確的道德觀,不僅讓他們有一個(gè)良好的觀念,在今后的生活中也會(huì)是一筆不可多得的財(cái)富。
四、總結(jié)
通過(guò)這些分析,我們可以感受到素質(zhì)教育舞蹈獨(dú)特的魅力,圍繞“觀察模仿、即興表演、交流合作、創(chuàng)造求新、綜合融化”五項(xiàng)能力的培養(yǎng),成為了最為突出的亮點(diǎn)與創(chuàng)新點(diǎn),極富原創(chuàng)精神,是對(duì)舞蹈教育本質(zhì)的詮釋和彰顯。在中外教育史上,雖然很少有教育家使用綜合課程這樣的概念,但他們的教育思想?yún)s閃爍著綜合性特征的光芒,那就是對(duì)每個(gè)學(xué)生的整體人格的關(guān)心和關(guān)懷。它不僅適應(yīng)孩子的天性,更容易被少年所接受,無(wú)形中就樹立少兒正確的價(jià)值觀和人生觀。由于舞蹈的表達(dá)方式大多數(shù)都是通過(guò)肢體表達(dá),所以需要少年有一個(gè)好的身體狀態(tài),那么在訓(xùn)練中就會(huì)涉及一些體能鍛煉,少兒的身體狀況自然會(huì)變的更好。而想要將舞蹈表達(dá)的更加靈性,就學(xué)要少年不斷的加入自己的思維和想法,不斷的進(jìn)行創(chuàng)新,這種創(chuàng)新模式又很好的開發(fā)了他們的綜合能力。可見,普及素質(zhì)教育舞蹈的重要性。
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