體育舞蹈人才培養(yǎng)模式研究論文
目前，我國(guó)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度逐漸加快，正在全面推動(dòng)供給側(cè)改革，我國(guó)正在加強(qiáng)對(duì)無(wú)效供給或產(chǎn)能過(guò)剩產(chǎn)業(yè)的研究，并且深入研究供給側(cè)改革的原因。從供給側(cè)改革的視角下來(lái)看，針對(duì)我國(guó)體育舞蹈專業(yè)人才培養(yǎng)模式的研究有所不足，還未形成系統(tǒng)化的人才培養(yǎng)體系，不利于培養(yǎng)優(yōu)秀的體育舞蹈專業(yè)人才。因此，各大體育院校在培養(yǎng)體育舞蹈專業(yè)人才時(shí)，必須對(duì)供給側(cè)進(jìn)行結(jié)構(gòu)性改革，深入研究社會(huì)發(fā)展對(duì)于人才的需求，以社會(huì)需求為人才培養(yǎng)導(dǎo)向，才能推動(dòng)我國(guó)的體育舞蹈專業(yè)人才培養(yǎng)模式穩(wěn)定改革發(fā)展。
1供給側(cè)改革視角下體育舞蹈專業(yè)人才教育的問(wèn)題
1.1專業(yè)設(shè)置無(wú)法滿足體育舞蹈的發(fā)展需求。當(dāng)前社會(huì)，體育舞蹈專業(yè)教學(xué)主要為了培養(yǎng)體育舞蹈專業(yè)人才，通過(guò)結(jié)合人們的發(fā)展需求，能夠使人們進(jìn)行體育舞蹈鍛煉獲得更加專業(yè)的教育。然而從許多高校的專業(yè)設(shè)置情況來(lái)看，體育舞蹈專業(yè)設(shè)置的時(shí)間比較短，仍然處于起步階段，專業(yè)課程設(shè)置不夠完善。許多體育院校針對(duì)體育舞蹈專業(yè)辦學(xué)的定位不明確，沒(méi)有充分結(jié)合體育舞蹈市場(chǎng)的發(fā)展情況來(lái)合理設(shè)置課程，缺少完善的師資隊(duì)伍，在進(jìn)行體育舞蹈專業(yè)教學(xué)時(shí)，未能充分結(jié)合供給側(cè)改革發(fā)展的要求，所以在制定體育舞蹈專業(yè)人才培養(yǎng)模式時(shí)，缺少合理性。近幾年以來(lái)，各大體育院校正在逐漸擴(kuò)大招生規(guī)模，所以在體育舞蹈專業(yè)學(xué)生的質(zhì)量上有所不足，無(wú)法根據(jù)社會(huì)發(fā)展需求來(lái)培養(yǎng)體育舞蹈人才，在體育舞蹈專業(yè)人才培養(yǎng)中采用的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段比較落后，沒(méi)有充分應(yīng)用和發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)手段的優(yōu)勢(shì)。1.2采用的傳統(tǒng)教學(xué)模式無(wú)法適應(yīng)體育舞蹈專業(yè)發(fā)展。當(dāng)前，我國(guó)的許多體育院校在體育舞蹈專業(yè)教學(xué)中，主要采用傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式，也就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行體能、技能以及舞蹈專業(yè)知識(shí)教學(xué)。然而在當(dāng)前的體育舞蹈專業(yè)課程教學(xué)中，教師不僅要著重培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)知識(shí)，而且要全面提升學(xué)生的人文素養(yǎng)，使學(xué)生能夠滿足社會(huì)發(fā)展對(duì)體育舞蹈專業(yè)人才的需求。當(dāng)前，在我國(guó)的體育舞蹈專業(yè)課程教學(xué)中，主要以實(shí)踐類和技能類課程教學(xué)為主，沒(méi)有把社會(huì)的體育舞蹈活動(dòng)和高校的體育舞蹈專業(yè)課程教學(xué)充分結(jié)合起來(lái)，所以導(dǎo)致體育舞蹈專業(yè)教學(xué)質(zhì)量偏低。此外，在體育舞蹈專業(yè)課程教學(xué)中，沒(méi)有為學(xué)生提供完善的實(shí)踐操作練習(xí)場(chǎng)地，而且學(xué)生缺少社會(huì)實(shí)踐崗位實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，所以容易導(dǎo)致體育舞蹈專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用技能不足，無(wú)法滿足社會(huì)發(fā)展需求。還有很多體育舞蹈專業(yè)學(xué)生在畢業(yè)之后從事其他的`行業(yè)，未來(lái)的就業(yè)前景不容樂(lè)觀。1.3體育舞蹈專業(yè)教師的行業(yè)經(jīng)驗(yàn)不足。在當(dāng)前的體育舞蹈專業(yè)課程教學(xué)中，必須構(gòu)建完善的體育教師團(tuán)隊(duì)，教師不僅要具備良好的專業(yè)技能，而且要積累豐富的人文知識(shí)，教師能夠深入了解學(xué)生的認(rèn)知需求，從而結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，來(lái)構(gòu)建科學(xué)、合理的人才培養(yǎng)模式。我國(guó)各大體育院校的體育舞蹈專業(yè)教師缺少良好的實(shí)踐能力，沒(méi)有從整體上認(rèn)知學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，對(duì)于當(dāng)前社會(huì)體育舞蹈產(chǎn)業(yè)的發(fā)展情況缺乏了解，而且還有很多教師一直在學(xué)校從事教學(xué)工作，沒(méi)有積累豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，所以導(dǎo)致體育舞蹈專業(yè)教學(xué)中教師和理論嚴(yán)重脫離，沒(méi)有達(dá)到學(xué)生的未來(lái)發(fā)展需求。1.4學(xué)生缺乏專業(yè)底蘊(yùn)。隨著我國(guó)的體育專業(yè)的快速發(fā)展，在培養(yǎng)體育舞蹈專業(yè)人才時(shí)容易產(chǎn)生許多極端思想，許多高校在培養(yǎng)體育舞蹈專業(yè)人才時(shí)，主要以應(yīng)用型人才為目標(biāo)，所以非常重視培養(yǎng)學(xué)生的體育技能以及實(shí)踐操作技能，沒(méi)有綜合培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。所以導(dǎo)致學(xué)生缺乏良好的創(chuàng)新能力。還有部分高校在培養(yǎng)體育舞蹈專業(yè)人才時(shí)，主要以培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)以及專業(yè)知識(shí)為主，沒(méi)有重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作技能，所以導(dǎo)致學(xué)生缺少良好的體育舞蹈實(shí)踐能力，不利于全面提升體育舞蹈專業(yè)人才的綜合素養(yǎng)，對(duì)于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)可持續(xù)發(fā)展而言是非常不利的。
2供給側(cè)改革視角下的體育舞蹈專業(yè)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新
2.1加強(qiáng)完善體育舞蹈專業(yè)課程，全面優(yōu)化體育舞蹈專業(yè)人才培養(yǎng)模式。從當(dāng)前的實(shí)際情況來(lái)看，在體育舞蹈專業(yè)課程體系中，主要包含了通識(shí)類課程以及專業(yè)性課程，在體育舞蹈專業(yè)課程教學(xué)中，針對(duì)學(xué)生的專業(yè)技能開(kāi)展的教學(xué)活動(dòng)。所以在體育舞蹈專業(yè)課程創(chuàng)新時(shí)，必須在課程體系中重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)以及專業(yè)技能，重新制定人才培養(yǎng)目標(biāo)。同時(shí)，在改進(jìn)實(shí)踐教學(xué)課程體系時(shí)，需要在課程中培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈技能和體育運(yùn)動(dòng)技能，重點(diǎn)對(duì)學(xué)生的綜合性技能進(jìn)行培養(yǎng)，才能讓學(xué)生具備良好團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，同時(shí)也可以對(duì)學(xué)生的大型民間舞蹈以及健身操技能進(jìn)行鍛煉，使學(xué)生具備良好的實(shí)踐技能。在安排學(xué)生進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)以及實(shí)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，教師需要充分采用自身的知識(shí)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)進(jìn)行舞蹈編導(dǎo)，不斷組織各種體育舞蹈賽事活動(dòng)，才能使學(xué)生的創(chuàng)新能力逐漸提升。2.2構(gòu)建校內(nèi)實(shí)踐創(chuàng)新體系。各大高校在體育舞蹈專業(yè)人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新過(guò)程中，需要充分依托于高校實(shí)踐就業(yè)平臺(tái)，在高校實(shí)踐就業(yè)平臺(tái)中，與體育舞蹈專業(yè)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)充分結(jié)合起來(lái)，并且使學(xué)生積極參與到體育舞蹈俱樂(lè)部中，定期開(kāi)展戶外拓展活動(dòng)。才能使學(xué)生的體育舞蹈實(shí)踐技能得到鍛煉和提升。同時(shí)，在體育舞蹈專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中，需要充分發(fā)揮學(xué)校平臺(tái)的作用，體育院校需要定期開(kāi)展體育舞蹈賽事活動(dòng)，吸引學(xué)生參與到體育舞蹈賽事活動(dòng)中，才能提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。2.3注重培養(yǎng)體育舞蹈專業(yè)教師，構(gòu)建完善的教師培訓(xùn)模式。近幾年以來(lái)，我國(guó)的體育舞蹈專業(yè)發(fā)展速度不斷加快，各大高校對(duì)于體育舞蹈專業(yè)教師的需求逐漸擴(kuò)大。作為高校體育舞蹈專業(yè)教師，必須具備完善的知識(shí)體系，使教師的能力再造。因此，必須加強(qiáng)對(duì)體育舞蹈專業(yè)教師的培養(yǎng)，不斷提高體育舞蹈教師的專業(yè)水平，使其能夠主動(dòng)進(jìn)入一線單位進(jìn)行實(shí)踐鍛煉，例如：前往健身房擔(dān)任體育舞蹈培訓(xùn)教師，或者做訪問(wèn)學(xué)者，這樣才能使教師的知識(shí)重構(gòu)和能力再造，使教師的專業(yè)能力全面提高，才能更好地勝任崗位要求。2.4學(xué)校和企業(yè)共同對(duì)學(xué)生的專業(yè)技能水平進(jìn)行評(píng)價(jià)。在當(dāng)前的體育舞蹈專業(yè)人才培養(yǎng)模式中，高校必須和校外體育舞蹈企業(yè)展開(kāi)密切合作，共同對(duì)人才培養(yǎng)結(jié)果進(jìn)行考核評(píng)定，校企合作評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)，必須把課程標(biāo)準(zhǔn)、內(nèi)容以及要求充分結(jié)合起來(lái)，重點(diǎn)凸顯學(xué)生的主體地位，才能更加全面地了解學(xué)生的人文素養(yǎng)和專業(yè)技能水平，使學(xué)生能夠適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的發(fā)展需求。
3結(jié)語(yǔ)
綜上所述，在供給側(cè)改革視角下的體育舞蹈專業(yè)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新，必須充分結(jié)合社會(huì)的改革發(fā)展要求，不斷創(chuàng)新課程體系，把培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能與人文素養(yǎng)充分結(jié)合起來(lái)，才能全面鍛煉學(xué)生的體育舞蹈專業(yè)知識(shí)，使學(xué)生能夠適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的發(fā)展需求。
參考文獻(xiàn)
[1]費(fèi)翔,張廣明.供給側(cè)改革視角下本科人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新的思考與探索——以南京工業(yè)大學(xué)為例[J].大學(xué):研究版,2017(7):73-74.
[2]張京杭.供給側(cè)改革背景下的休閑體育專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究[J].科學(xué)大眾,2017(8):149.
[3]孫燕,李成忠,杭瑞友.“供給側(cè)改革”視角下高職技術(shù)技能型人才培養(yǎng)的實(shí)現(xiàn)途徑探索[J].教育教學(xué)論壇,2017(34):46-47.
[4]祝文鋼,尹寧寧.高等體育院校與藝術(shù)院校體育舞蹈人才培養(yǎng)模式的對(duì)比研究[J].山東師范大學(xué)學(xué)報(bào):自然科學(xué)版,2015(3):148-151.
【體育舞蹈人才培養(yǎng)模式研究論文】相關(guān)文章：
2.應(yīng)用型大學(xué)音樂(lè)舞蹈人才培養(yǎng)模式研究論文