小學生數(shù)學報小論文
在現(xiàn)實的學習、工作中,大家都不可避免地要接觸到論文吧,論文是進行各個學術(shù)領(lǐng)域研究和描述學術(shù)研究成果的一種說理文章。如何寫一篇有思想、有文采的論文呢?下面是小編幫大家整理的小學生數(shù)學報小論文,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
小學生數(shù)學報小論文1
我對兩位數(shù)乘兩位數(shù)有一定的看法。其中,并非都需要列豎式計算,兩位數(shù)乘兩位數(shù)有許多種,我先說出其中的五種。第一種,個位相加等于10,十位數(shù)字相同。第二種,十位數(shù)相加等于10,個位數(shù)字相同。第三種,十位、個位相加既不不等于10既,也不相同,沒有任何規(guī)律。第四種,個位相加等于10,但是十位數(shù)字不相同。第五種,十位相加等于10,但是個位數(shù)字不相同。第六種……當然,我并非知道所有種類,但是也略知皮毛,至少是可以寫出前三中的簡便方法來的。
我列幾題來看:第一題,86×84=多少。86和84個位相加等于10,十位數(shù)字相同,是第一種情況。可以這樣計算:8+1=9,8×9=72,末尾4×6=24,8×9的結(jié)果是積的百位和千位,4×6的結(jié)果是積的十位和個位。這題的積是7224。第二題,34×52,屬于第三種,可以將它乘法變加法,三步完成,第一步,2×4=8,個位相乘,積的末尾為8。第二步用4×5+3×2=26,交叉相乘加起來,寫6進2。第三步,十位相乘3×5=15,15加進的2,等于17,這題的積是1768。第三題,68×48,屬于第二種,十位數(shù)相加等于10,個位數(shù)字相同。用6×4=24,24+8=32,積的千位和百位是3和2。最后末尾相乘,8×8=64,十位和個位是6和4,這題的積是3264。
當然還有一種指算法。我就不多說了,我就不一一介紹了。看了我的方法,你們覺得是我的好,還是數(shù)學報上老土的方法好。
小學生數(shù)學報小論文2
0,可以說是人類最早接觸的數(shù)了。我們祖先開始只認識沒有和有,其中的沒有便是0了,那么0是不是沒有呢?記得小學里老師曾經(jīng)說過“任何數(shù)減去它本身即等于0,0就表示沒有數(shù)量。”這樣說顯然是不正確的。我們都知道,溫度計上的0攝氏度表示水的冰點(即一個標準大氣壓下的冰水混合物的溫度),其中的0便是水的固態(tài)和液態(tài)的區(qū)分點。而且在漢字里,0作為零表示的意思就更多了,如:1)零碎;小數(shù)目的。2)不夠一定單位的數(shù)量……至此,我們知道了“沒有數(shù)量是0,但0不僅僅表示沒有數(shù)量,還表示固態(tài)和液態(tài)水的區(qū)分點等等。”
“任何數(shù)除以0即為沒有意義。”這是小學至中學老師仍在說的一句關(guān)于0的“定論”,當時的除法(小學時)就是將一份分成若干份,求每份有多少。一個整體無法分成0份,即“沒有意義”。后來我才了解到a/0中的0可以表示以零為極限的變量(一個變量在變化過程中其絕對值永遠小于任意小的已定正數(shù)),應等于無窮大(一個變量在變化過程中其絕對值永遠大于任意大的已定正數(shù))。從中得到關(guān)于0的又一個定理“以零為極限的變量,叫做無窮小”。
“105、203房間、2003年”中,雖都有0的出現(xiàn),粗“看”差不多;彼此意思卻不同。105、2003年中的0指數(shù)的空位,不可刪去。203房間中的0是分隔“樓(2)”與“房門號(3)”的(即表示二樓八號房),可刪去。0還表示……
愛因斯坦曾說:“要探究一個人或者一切生物存在的意義和目的,宏觀上看來,我始終認為是荒唐的.。”我想研究一切“存在”的數(shù)字,不如先了解0這個“不存在”的數(shù),不至于成為愛因斯坦說的“荒唐”的人。作為一個中學生,我的能力畢竟是有限的,對0的認識還不夠透徹,今后望(包括行動)能在“知識的海洋”中發(fā)現(xiàn)“我的新大陸”。
小學生數(shù)學報小論文3
我對兩位數(shù)乘兩位數(shù)有一定的看法。
其中,并非都需要列豎式計算,兩位數(shù)乘兩位數(shù)有許多種,我先說出其中的五種。
第一種,個位相加等于,十位數(shù)字相同。
第二種,十位數(shù)相加等于,個位數(shù)字相同。
第三種,十位個位相加既不不等于既,也不相同,沒有任何規(guī)律。
第四種,個位相加等于,但是十位數(shù)字不相同。
第五種,十位相加等于,但是個位數(shù)字不相同。
第六種當然,我并非知道所有種類,但是也略知皮毛,至少是可以寫出前三中的簡便方法來的。
我列幾題來看第一題,多少。
和個位相加等于,十位數(shù)字相同,是第一種情況。
可以這樣計算,末尾,的結(jié)果是積的百位和千位,的結(jié)果是積的十位和個位。
這題的積是。
第二題,屬于第三種,可以將它乘法變加法,三步完成,第一步,個位相乘,積的末尾為。
第二步用,交叉相乘加起來,寫進。
第三步,十位相乘,加進的,等于,這題的積是。
第三題,屬于第二種,十位數(shù)相加等于,個位數(shù)字相同。
用,積的千位和百位是和。
最后末尾相乘,十位和個位是和,這題的積是。
當然還有一種指算法。
我就不多說了,我就不一一介紹了。
看了我的方法,你們覺得是我的好,還是數(shù)學報上老土的方法好。
小學生數(shù)學報小論文4
大千世界,無奇不有,在我們數(shù)學王國里也有許多有趣的事情。
比如,在我現(xiàn)在的第九冊的練習冊中,有一題思考題是這樣說的:“一輛客車從東城開向西城,每小時行45千米,行了2.5小時后停下,這時剛好離東西兩城的中點18千米,東西兩城相距多少千米?王星與小英在解上面這道題時,計算的方法與結(jié)果都不一樣。王星算出的千米數(shù)比小英算出的千米數(shù)少,但是許老師卻說兩人的結(jié)果都對。這是為什么呢?你想出來了沒有?你也列式算一下他們兩人的計算結(jié)果。”
其實,這道題我們可以很快速地做出一種方法,就是:45×2.5=112.5(千米),112.5+18=130.5(千米),130.5×2=261(千米),但仔細推敲看一下,就覺得不對勁。其實,在這里我們忽略了一個非常重要的條件,就是“這時剛好離東西城的中點18千米”這個條件中所說的“離”字,沒說是還沒到中點,還是超過了中點。如果是沒到中點離中點18千米的話,列式就是前面的那一種,如果是超過中點18千米的話,列式應該就是45×2.5=112.5(千米),112.5-18=94.5(千米),94.5×2=189(千米)。所以正確答案應該是:45×2.5=112.5(千米),112.5+18=130.5(千米),130.5×2=261(千米)和45×2.5=112.5(千米),112.5-18=94.5(千米),94.5×2=189(千米)。兩個答案,也就是說王星的答案加上小英的答案才是全面的。
在日常學習中,往往有許多數(shù)學題目的答案是多個的,容易在練習或考試中被忽略,這就需要我們認真審題,喚醒生活經(jīng)驗,仔細推敲,全面正確理解題意。否則就容易忽略了另外的答案,犯以偏概全的錯誤。
今天的內(nèi)容就介紹到這里了。
【小學生數(shù)學報小論文】相關(guān)文章:
1.小學生科學小論文
2.小學生科技小論文
4.北林學報論文格式
6.建筑學報論文格式