市場營銷教學改革問題及應對策略論文
摘要：市場營銷是以消費者需求心理為中心的一門綜合性學科，目的是培養具有市場營銷能力專業性人才。但是，中等專業職業學校在教學過程中存在很多問題，主要體現在學生對專業興趣不高、老師教學方法落后、考核體系不完善。教學內容脫離實際。隨著社會的發展、科學技術的進步，這種模式下教學已經很難培養出社會需要的人才。中等職業學校應該根據中等學校的任務，制定符合中等職業學校學生的課程教學方法，改革傳統的教學思路、改變新的教學模式、培養新型的職業技術人才。
關鍵詞：中等職業學校；市場營銷；教學改革
一、中等職業學校市場營銷專業存在的問題
1、學生學習自覺性較差
從目前中國教育來看，就讀中等專業學校的學生相對來說成績較差。另一方面社會也對該類學生貼上標簽，在很多人眼中中等職業學校的學生都是“壞孩子”，這也就導致了很多學生自己也不看起自己，主要體現在學習沒有動力，沒有積極性，很多學生對自己都是自暴自棄，不愛學習、打架斗毆、上網等等行為。據有關調查顯示，中職學生戀愛、抽煙、的比例要普遍高于中學生。
2、教師教育方法落后
國內很多中等職業學校的教學方法方式比較落后，市場營銷專業更是一門創新性比較強的專業，市場營銷專業應該隨著社會經濟的發展而不斷進步，才能跟得上時代的腳步。但是很多學校都是運用傳統的教學方式，在筆者了解到的情況中，老師在給學生上課的時候，都是拿著一本書給學生講解，或者用PPT給學生播放課件，老師說學生聽，考試的時候給學生劃重點、考點，學生在上課中完全沒有積極性，有的甚至上課睡覺，這種陳舊的教育模式已經跟不上教育的發展。
3、教學內容脫離社會實踐
市場營銷是一門實踐性很強的學科，如果讓學生只在書本上去學習而不去社會中去實踐，學生是掌握不了營銷的技巧。從目前中等職業學校的教師隊伍來看，很多老師都是從高校剛畢業的學生，本身對課程就缺乏實踐，更沒有經驗向學生講授市場營銷的技巧和方法，僅僅通過書本上的知識傳授給學生，對于知識、技巧、方法都沒有從根本上理解，更不能完整有效的傳授給學生。
4、缺乏科學性的教學考核體系
在中等職業學校教學考核評價中都是采用中學的形式，運用考試的方式評價學生的學習成果。中等職業學校不同于普通中學，中學的教學目的是讓學生掌握更多的基本知識，而中等職業教育更多的是要求學生在學習基本知識的基礎上掌握一門技術，是直接為了獲得工作的一種學習。所以中等學校的考核評價方式應該不同于中學，應采納更多的實踐操作的方式來評價學生的學習成果。另一方面，市場營銷學科也不同于其它工科專業，它不僅要學生掌握書本知識，也要學生學會營銷的技巧和方法。現在很多學校依然采用筆試的考核方式，對于學生的綜合能力和實踐能力的考核沒有真正體現出來。
二、市場營銷專業教育問題應對策略
1、開發新型的市場營銷教學形式
在中職市場營銷教學中，應該積極發揮學生的主體性作用，讓學生自己做課堂的主人。學生通過自己的觀察體驗可以更深刻的記住學習內容，只是通過老師的教授不會激發學生的學習興趣。市場營銷有很強的創新性和實踐性，在教學中老師一定要充分發揮學生的主體性作用，讓學生更多的參加實踐，提高學生的創新精神。同時更要注重學生市場營銷的技巧和方法的培養，開設演講與口才、營銷策略等課程培養學生的交際能力、口頭表達能力。運用現代化科學技術傳授知識，如開發多種網上渠道讓學生在網上銷售自己的產品。教授學生開網店，培訓學生從進貨、宣傳、銷售、服務全過程的技巧和經驗。整個教學過程就是師生交往、互動的過程，構建新型的師生關系、教學關系。教學是教師的教與學生的學的統一，老師要尊重學生的主體地位，尊重學生的人格，關注個體差異，滿足個性差異不同，給學生提供一個學習實踐的平臺，讓學生有更多的機會參與社會實踐，激發學生的積極性，培養學生學習熱情。同時老師在課堂中起到引導作用，老師在每一堂課之前都要做好充分的準備。
2、運用社會資源提供更多平臺
老師要運用身邊的資源給學生提供更多的實踐機會，讓學生到企業實習，將書本上的知識運用到實踐中去，從實踐中理解書本上的知識。通過實習可以鍛煉學生的交際能力、營銷管理能力、組織能力、危機問題應急處理能力。或者開展學校和企業聯合辦學機制，讓課堂開設在企業里，學生每節課都是在實戰中經過，將更會更好的培養學生的'營銷能力。
3、注重中職學生的思想教育
學校要積極的引導和培養學生的思想認識、個性觀點以及政治立場，提高學生思想覺悟，幫助學生正確樹立科學的世界觀、人生觀、價值觀。中職學生是未來專業技術性人才的重要資源，中職學生的思想道德狀況直接關系到職業化人才隊伍的整體素質水平，也間接影響了我國經濟技術的發展。加強中職學生思想道德教育，提高中職學生思想道德素質，對于提高勞動者素質，全面實施科教興國以及人才強國戰略影響巨大。
4、建立完善的中職教育考核評價體系
學生的考核評價辦法要與公司對技術人才的要求相匹配。公司需要什么樣的市場營銷人才，學校就要培養什么樣的市場營銷人才。對于市場營銷專業學生的考核要體現出對學生理論素養的考核、對于營銷技巧運用的考核。在考核上要區分理論、技術考核，理論考核主要體現學生的學習過程的考核、個性發展的考核。營銷技巧考核主要體現對學生的口能表達能力的考核、思維靈活程度考核、營銷技巧能力考核、創新能力考核。具體來說可以分為校外考核和校內考核，校內考核可分為理論考核和思想考核，由學校統一組織考試。校外考核主要指企業考核，由企業安排管理人員對學生的實習態度、銷售業績、創新能力進行考核。對于銷售能力的考核盡量不考理論，理論考試盡量采用筆試，思想考核由教師提出要求對學生進行日常考核。中職市場營銷教學任務的進行要符合學生的具體情況，針對不同的學生采用不同教學方法，不斷創新教學形式，培養學生的營銷創新能力。教師要運用自己周圍的資源，為學生提供更多更好的實踐機會、實習機會。同時，做好學生的思想工作，把學生引領到正確的人生軌道上，幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀。在考核評價體系上要分層次，對理論考核和營銷技巧的考核要用不同的考核方式。改革市場營銷教學方式，未來的職業教育、市場營銷專業學生才能夠在就業上找到滿意的工作，未來的職業化人才能才源源不斷的輸出。
參考文獻
[1]李小雁、李智軍：《經濟管理類專業要大力加強實踐教學環節》，商場現代化，2006年9月。
[2]郭國慶.市場營銷通論[M].北京:中國人民大學出版社,2007.
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