教學(xué)改革下初中歷史的論文
一、初中歷史教學(xué)改革出路
(一)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念
初中生正處于思維活躍階段,如何利用歷史教學(xué)的優(yōu)勢讓學(xué)生睿智明理,綜合思考遇到的事物,是當(dāng)前每位初中歷史教師要重點關(guān)注的問題之一。所以,對初中歷史教學(xué)進(jìn)行改革的前提是必須先轉(zhuǎn)變學(xué)生對歷史教學(xué)的傳統(tǒng)觀念,引導(dǎo)學(xué)生用全新的理念和態(tài)度看待歷史,從而進(jìn)行高效學(xué)習(xí)。由于歷史學(xué)習(xí)是一種非學(xué)科知識的學(xué)習(xí)過程,它和自然學(xué)科是兩種截然不同的改革,歷史總結(jié)了以自然為基準(zhǔn)的人類社會,學(xué)生應(yīng)從歷史學(xué)習(xí)中不斷提升自我觀念,達(dá)到積累經(jīng)驗的目的,最后作用于自然,發(fā)揮歷史教學(xué)的真正作用。學(xué)習(xí)歷史的意義在于擴展思維,通曉古今,理解人類社會的變化過程,整體性較強。然而,歷史并不是簡單講述過去,它還要和現(xiàn)在連接,將所學(xué)知識運用至國家、社會及自身的現(xiàn)實環(huán)境中。歷史教學(xué)在新課標(biāo)要求的基礎(chǔ)上結(jié)合自身學(xué)科的所需,教學(xué)中以學(xué)生為中心,教師要盡可能地在教學(xué)中貼近實際生活和學(xué)生。此外,還要與學(xué)生構(gòu)建和諧平等關(guān)系,尊重學(xué)生的主體地位,這樣才能促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)和探索,創(chuàng)造和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。
(二)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式,提高課堂教學(xué)效率
初中歷史教學(xué)總體目標(biāo)圍繞符學(xué)科技能養(yǎng)成和培養(yǎng)符合與社會主義國家相符的合格公民素養(yǎng)兩個層面,它幫助人們從微觀和宏觀等角度看待過去,理解現(xiàn)在。然而傳統(tǒng)課堂都是“一言堂”模式,教師是課堂的主宰者,學(xué)生被動地等待教師教學(xué),創(chuàng)造性和主觀性受到了極大壓制,學(xué)習(xí)效率低下。所以,改變目前初中歷史教學(xué)改革的.出路之一是用多元化的學(xué)習(xí)方式提高課堂教學(xué)效率。首先,通過歷史想象,還原場景。歷史是科學(xué)性與藝術(shù)性的完美結(jié)合,其中涉及了大量的人物故事和朝代變遷歷程,需要通過正確合理地聯(lián)想讓零散的教材知識脈絡(luò)清晰化,提高學(xué)生構(gòu)建自主思維體系水平。例如在講解“北京人”生活時,有學(xué)生根據(jù)教學(xué)內(nèi)容展開了聯(lián)想:“十幾個北京人隨著號角聲走出山洞,他們的手里有石頭、木棒及弓箭,利用這些工具去森林射殺一只老虎。晚上,婦女、小孩都圍在火堆旁分享白天的獵物,滿足又幸福。”想象的教學(xué)方式能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,提高教學(xué)效率。其次,應(yīng)大膽提問,擴展思維。教師要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史時保持積極的熱情,單純運用情感因素感化是不夠的,可采用多種有效方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)問題,進(jìn)而求解。教師在創(chuàng)設(shè)問題時應(yīng)與教學(xué)內(nèi)容主題相結(jié)合,讓學(xué)生對問題進(jìn)行深度探討,形成有效的學(xué)習(xí)互動。
(三)充分利用移動設(shè)備教學(xué)
移動學(xué)習(xí)是在數(shù)字化學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上發(fā)展而來的,指在任何時間、地點,利用移動設(shè)備進(jìn)行學(xué)習(xí),真正實現(xiàn)隨時隨地且快速學(xué)習(xí),不再受傳統(tǒng)學(xué)習(xí)環(huán)境和固定地點的限制。通過移動設(shè)備利用WLAN或WIFI進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng),與普通的互聯(lián)網(wǎng)用戶一樣進(jìn)行瀏覽、查詢和實時交流,是基于連接瀏覽的移動學(xué)習(xí)方式。隨著新媒體的出現(xiàn)和發(fā)展,訪問、瀏覽網(wǎng)站的學(xué)習(xí)者還可將圖片、視頻、信息傳到網(wǎng)上,與更多的在線網(wǎng)友進(jìn)行溝通學(xué)習(xí),交換不同的學(xué)習(xí)意見,融合不同的學(xué)習(xí)理念和方式,彌補自身在學(xué)習(xí)上的不足。初中歷史是知識點較為密集的一門課程,移動學(xué)習(xí)不僅能讓學(xué)生享受到更多的教學(xué)資源,還能起到鞏固學(xué)習(xí)效果、發(fā)散思維的作用。
二、結(jié)語
經(jīng)濟(jì)社會,為提升學(xué)生教育水平,實施課程改革是必然的。初中歷史作為一門重要基礎(chǔ)課程,對其實施改革應(yīng)從學(xué)生實際情況出發(fā),轉(zhuǎn)變觀念,運用全新的學(xué)習(xí)方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,從而提高課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。
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