課程改革工程材料論文

　　一、課程改革實踐

　　1.上好緒論課程，引入團隊合作理念

　　在以往的緒論課程中，只講授課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)特點，學(xué)習(xí)方法等，在團隊合作模式學(xué)習(xí)中，還要向?qū)W生介紹團隊合作理念，團隊的價值，例如：中國有古語“三個臭皮匠頂個諸葛亮”，自然界有“大雁團隊”，牧羊犬的作用等等，通過講寓言故事、職場故事讓學(xué)生們接受團隊的概念，認(rèn)識團隊合作的重要性，使學(xué)生能夠積極主動的參與到學(xué)習(xí)中來。

　　2.組建團隊，提出要求

　　采取組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)的模式組建團隊，同時要求學(xué)生完成以下任務(wù)：選出一名組長、起個鼓舞人心的組名、寫出小組的《學(xué)習(xí)公約》、確定小組學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　3.設(shè)置小組競賽式的課程形式，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

　　在授課過程中，采用小組競賽的課程形式，實行積分制，包括加分制度和扣分制度。其中，加分是任何有利于課程學(xué)習(xí)的行為表現(xiàn)，例如，課題探究式提問，給予小組相應(yīng)的思考和討論時間，回答正確的給予加分；小組制作小教具給予加分等。扣分是任何不利于課程學(xué)習(xí)的行為表現(xiàn)，例如：遲到、缺勤、早退等。核心知識點的講解通過組織小組之間的辯論或互判作業(yè)等形式形成競爭，準(zhǔn)備充分的、正確的小組加分，對抗失敗的小組不得分。通過此種方式強調(diào)學(xué)習(xí)重點，通過競爭，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　二、團隊合作中的幾個重點

　　1.多方位指導(dǎo)團隊合作學(xué)習(xí)過程

　　通過課上穿插、課后輔導(dǎo)、預(yù)留作業(yè)（包括預(yù)習(xí)作業(yè)、思考作業(yè)、小組作業(yè)、個人作業(yè)和趣味作業(yè)）等形式，使學(xué)生在學(xué)習(xí)本門課程知識的同時，了解團隊合作的科學(xué)程序、組長與組員的權(quán)利與義務(wù)、團隊內(nèi)部的溝通與協(xié)作以及要達(dá)到目標(biāo)所需要的要素等問題，合理規(guī)劃團隊合作的各種載體是團隊合作模式學(xué)習(xí)成功的重要因素。

　　2.教學(xué)評價

　　定期地對團隊合作小組進行評價，并反省在小組活動中，同時作為課程成績的一部分。該課程每位同學(xué)的平時成績由以下幾部分組成：實驗成績（30%）+平時作業(yè)成績（20%）+小組成績（30%）+小組組長打分（20%）。

　　三、課程改革成效

　　結(jié)合本門課程的其他改革，如：課程體系的重新梳理、案例庫的建立等，采用團隊合作模式學(xué)習(xí)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的整體學(xué)習(xí)成績，改善了教學(xué)效果。首先出勤率三屆以來一直保持在95%以上，對比改革前后學(xué)生成績，模具12級（改革后）學(xué)生平均成績和最高成績分別為71.5分和93分，模具10級（改革前）學(xué)生的平均成績和最高成績分別為62.4分和80分。團隊合作模式學(xué)習(xí)對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績起到了不可或缺的作用。

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